Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 4 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

4
Предисловие
Экологическое образование в настоящее время имеет приоритетное направление. Оно охва-
тывает все сферы деятельности людей, поэтому состояние окружающей среды в значительной степе-
ни определяется уровнем экологической культуры общества. Республика Адыгея характеризуется
большим разнообразием природных ресурсов. Однако, в связи с жестким антропогенным воздействи-
ем на них, особенно в последние годы,
возросла необходимость проведения плановых природоохран-
ных мероприятий в рамках государственных программ и в соответствии с существующими законами
Российской Федерации об охране окружающей среды.
Для решения проблемы охраны природы необходимы координированные действия в раз-
личных направлениях, в том числе и осуществление специальных программ по экологическому вос-
питанию населения, цель которых – развитие экологического
сознания на основе активной жизнен-
ной позиции. Одним из элементов такой программы должна стать организация экологического обра-
зования в основной школе.
В методических рекомендациях даны теоретические основы и обобщен опыт формирования
экологических знаний у учащихся при изучении растений в курсе биологии, раскрыты возможности
системного и систематического усвоения экологического материала. Кроме
того, предлагается целый
ряд вопросов заданий экологического содержания, которые помогут учителям не только формиро-
вать экологические знания, но и обеспечить решение развивающей задачи урока. Для повышения
интереса к проведению фенологических наблюдений предлагается игра “Клуб 12 месяцев”, которая
разработана для школьников 5 – 7 классов.
Методические рекомендации предназначены для учителей биологии и экологии, студентов
факультета естествознания
в курсе методики изучения биологии. Составлены в соответствии с на-
правлением научных исследований, проводимых на кафедре ботаники АГУ а также в лаборатории
экологической географии Института экологии горных территорий.
Автор выражает благодарность учителям – биологам г. Майкопа Ситушконой В.Н. (сш №5),
Кудаевой Е.С. (сш №5), Петровой Л.К. (школа – лицей
№19), за помощь в апробации выдвинутых
теоретических положений, а также за ценные советы по проведению уроков. 
                                         Предисловие

         Экологическое образование в настоящее время имеет приоритетное направление. Оно охва-
тывает все сферы деятельности людей, поэтому состояние окружающей среды в значительной степе-
ни определяется уровнем экологической культуры общества. Республика Адыгея характеризуется
большим разнообразием природных ресурсов. Однако, в связи с жестким антропогенным воздействи-
ем на них, особенно в последние годы, возросла необходимость проведения плановых природоохран-
ных мероприятий в рамках государственных программ и в соответствии с существующими законами
Российской Федерации об охране окружающей среды.
         Для решения проблемы охраны природы необходимы координированные действия в раз-
личных направлениях, в том числе и осуществление специальных программ по экологическому вос-
питанию населения, цель которых – развитие экологического сознания на основе активной жизнен-
ной позиции. Одним из элементов такой программы должна стать организация экологического обра-
зования в основной школе.
         В методических рекомендациях даны теоретические основы и обобщен опыт формирования
экологических знаний у учащихся при изучении растений в курсе биологии, раскрыты возможности
системного и систематического усвоения экологического материала. Кроме того, предлагается целый
ряд вопросов заданий экологического содержания, которые помогут учителям не только формиро-
вать экологические знания, но и обеспечить решение развивающей задачи урока. Для повышения
интереса к проведению фенологических наблюдений предлагается игра “Клуб 12 месяцев”, которая
разработана для школьников 5 – 7 классов.
         Методические рекомендации предназначены для учителей биологии и экологии, студентов
факультета естествознания в курсе методики изучения биологии. Составлены в соответствии с на-
правлением научных исследований, проводимых на кафедре ботаники АГУ а также в лаборатории
экологической географии Института экологии горных территорий.
         Автор выражает благодарность учителям – биологам г. Майкопа Ситушконой В.Н. (сш №5),
Кудаевой Е.С. (сш №5), Петровой Л.К. (школа – лицей №19), за помощь в апробации выдвинутых
теоретических положений, а также за ценные советы по проведению уроков.




                                               4

Страницы