Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 5 стр.

           Роль экологических понятий в содержании биологического образования

     Экологическое образование – это необходимый элемент общего среднего образования молодежи,
связанный с овладением научными основами взаимодействия природы и общества, формированием
нравственного отношения к природе и привитием умений и навыков сознательного отношения к ней.
К началу 80-х годов определены цели, задачи и принципы, разработана теория экологического обра-
зования. Важным компонентом этой теории является учение о формировании экологической культу-
ры личности школьника. Основой для развития экологической культуры являются экологические
знания, так как только на основе знаний у человека формируются убеждения, складывается отноше-
ние к проблемам экологии и развиваются умения рационального природопользования. Экологиче-
ские знания являются составной частью биологического образования.
     Систематическое изучение основ экологии происходит в курсе биологии. Здесь экологические
знания раскрываются в виде понятий. Овладение экологическими понятиями – главный путь воору-
жения школьников основами экологии. Глубокие экологические знания, на основе которых формиру-
ется мировоззрение, связаны с усвоением системы понятий, так как в системе отражаются теории,
основные идеи науки, движение и взаимосвязь понятий. Экологические знания имеют многоаспект-
ный характер. Прежде всего они несут большой мировоззренческий потенциал, являющийся средст-
вом формирования правильного научного миропонимания.
     Учащиеся, приступая к системному изучению биологии, на хорошо знакомых примерах отмеча-
ют приспособленность растений к совместной жизни в сообществе; являются свидетелями происхо-
дящей в природе смены одного растительного сообщества другим. Эти примеры подтверждают зако-
ны диалектики: отрицание отрицания, единства и борьбы противоположностей. Таким образом, на
примере экологического содержания школьники уже в разделе “Растения” знакомятся с фактическим
материалом, который вместе с другими биологическими понятиями курса способствует выработке
диалектико–материалистического понимания процессов и явлений, происходящих в природе.
     Интеллектуально - развивающий аспект экологических знаний связан с развитием навыков к на-
блюдению и выявлению экологических явлений в родной природе.
Школьники, изучая экологический материал в 6 классе, сравнивают растения одного вида, но вырос-
шие в различных условиях среды, выясняют причины различия их морфофизиологической организа-
ции, анализируют влияние окружающей среды на растительный организм и выделяют отдельные
элементы – факторы среды. Эти примеры дают основание считать, что формирование экологических
понятий является важным условием развития мышления школьников, помогает осознать гармонию
существующих в природе связей , их ранимость от неграмотного вмешательства со стороны челове-
ка. Овладение экологическими знаниями помогает школьникам понять, что оптимизация природы и
общества возможна при условии интернациональных связей между народами различных стран и рес-
публик. Экологические знания и, выработанные на их основе убеждения в необходимости ответст-
венного отношения к природе, способствуют развитию умений применять эти знания в конкретной
трудовой деятельности, вовлечению школьников в общественно-полезный труд по охране природы.
На основе экологических понятий, развиваемых в курсе биологии, вырабатываются нормы поведе-
ния в природе, умения пропаганды экологических знаний.
     Система экологических понятий в школьном курсе биологии включает пять рядов: о среде и
факторах среды, экологии организмов, биогеоценологии, социальной и популяционной экологии.
Для качественного усвоения экологических понятий необходимо соблюдение ряда условий: систем-
ный и систематический подход к преемственному развитию экологических понятий, учет возможно-
стей их движения в содержании курса биологии; причинно-следственное и мотивированное раскры-
тие экологических явлений; включение и объяснение экологических терминов и определений; ис-
пользование уроков специального содержания; обобщение и формирование экологических понятий
на основе интеграции с другими биологическими понятиями; постоянное внимание со стороны учи-
теля к их развитию; активное включение местного природного материала, отражающего экологиче-
ские явления. Разработанная система экологических понятий в содержании школьного курса биоло-
гии поможет учителю выполнить выше перечисленные условия в практике преподавания.



            Основные приемы формирования экологических знаний в 6 классе


                                               5