Методика преподавания социологии. Калашникова М. - 17 стр.

   5. Какова роль риторики и гомилетики в ораторском искусстве? Что та-
кое пафос, логос и этос? Назовите примеры отсутствия пафоса, логоса и
этоса в публичной речи.
   6. Раскройте физиологические особенности голоса и речевой деятельно-
сти. Какие методические требования предъявляются к речевой гимнастике?
   7. Что собой представляет лекция как форма обучения? Когда она воз-
никла и каково ее основное предназначение?
   8. Какие типы лекций знаете и в чем видите их особенности?
   9. Приведите примеры удачного и неудачного общения лектора с ауди-
торией? Охарактеризуйте их.
   10. Раскройте возможности использования в курсе социологии аудио-
визуальных учебных средств.
   11. Проведите рецензирование методических достоинств и недостатков
лекции по социологии.

   Темы рефератов и докладов
   1. Искусство публичной речи.
   2. Техника речи.
   3. Культура публичного речевого общения преподавателя.
   4. Роль лекции в учебном процессе.
   5. Историческое развитие лекционной формы обучения.
   6. Лекция в высшей школе.
   7. Презентация Power point.

   Литература
   3, 4, 19, 21, 32, 36, 46, 50, 56, 69, 70, 71, 72, 87, 88, 92, 95, 112, 116.

       Семинары 5–7. Семинарские и практические занятия в курсе
                        социологии (6 часов)

   Цель: подготовиться к самостоятельному проведению семинарских и
практических занятий.

   План
   1. Сравнение и обсуждение возможностей и недостатков основных
форм организации семинарского занятия.
   2. Представление и обсуждение студентами планов семинарских занятий.
   3. Практикумы по социологии. Многообразие типов заданий: работа с
первоисточниками и дополнительной литературой, задания и упражнения,
использование художественной литературы, составление кроссвордов, про-
ведение социологических исследований.
   4. Учебная деловая игра «Самостоятельная работа» как пример проведе-
ния семинара. Обсуждение проведения семинаров в виде деловых игр.
                                         17