Методика преподавания социологии. Калашникова М. - 18 стр.

   Основные понятия: семинарское занятие, практическое занятие, лабора-
торное занятие, практикум, технологии обучения, формы семинарских за-
нятий, беседа, дискуссия, коллоквиум, игровые технологии, опрос, кон-
трольная работа, план-конспект, формы активизации, познавательная дея-
тельность, групповая полемика, «мозговой штурм», имитационная игра, де-
ловая игра, фокус-группа, тест.

   Учебные задания
   1. Разработать развернутый план семинарского занятия.
   2. Составить сценарий диспута или учебной игры.
   3. Какую методическую функцию выполняет в учебном процессе семи-
нарское занятие? Как оно соотносится с другими формами и технологиями
обучения?
   4. Охарактеризуйте особенности различных форм семинарского заня-
тия: беседа, дискуссия, коллоквиум, игровые технологии, опрос, конт-
рольная работа.
   5. Проведите сравнение лекции и семинара как форм учебной работы?
Приведите примеры удачного и неудачного семинарского занятия. Охарак-
теризуйте их.
   6. Какие методы, технологии ведения групповой дискуссии вам извест-
ны? В чем особенность игротехнических технологий групповой дискуссии?
   7. Составьте план-конспект семинарского занятия с указанием его те-
матического методического плана.
   8. Как студенту готовиться к семинарскому занятию?
   9. Проведите рецензирование методических достоинств и недостатков
семинарского занятия по социологии.
   10. Чем отличается практикум от семинарских занятий и про-
фессиональной практики? Как подготовить практикум по социологической
дисциплине?
   11. Что такое факультативное занятие и какие методические требования
предъявляются к его организации?
   12. Проведите анализ учебников и учебно-методической литературы.
   13. Перечислите объекты текущего контроля в учебном процессе и фор-
мы их отслеживания.
   14. Перечислите формы промежуточного контроля, охарактеризуйте их
методические особенности.
   15. Как составить тесты проверки знаний по учебной дисциплине и про-
вести тестирование?
   16. Как подготовить и провести контрольную работу?
   17. Как использовать собеседование в проверке знаний студентов?
   18. Каковы особенности коллоквиума как формы учебного занятий?


                                  18