ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
тельно, вникая в содержание книги, добиваясь ее глубокого понимания и ус-
воения.
Необходимо иметь в виду, что главная мысль автора обосновывается ря-
дом доказательств, приводящих к определенным выводам . Изучающий дол -
жен хорошо разобраться в этой аргументации, вполне овладеть существом
вопроса.
Не надо смущаться, если произведение при прочтении не будет понято
сразу. В этом случае необходимо отметить себе непонятные или неясные мес-
та, чтобы вернуться к ним второй , третий , четвертый раз , чтобы то, что оста-
лось непонятным, дополнить и выяснить дальше, впоследствии, как из чте-
ния, так и из отдельных лекций и бесед.
Главное – это научиться выделять из прочитанного самое важное, самое
существенное.
При чтении книги важно также соблюдать определенную последователь-
ность. Сначала следует ознакомиться с выходными данными, автором , оглав-
лением книги, содержанием предисловия (введения). Это даст общую ориен -
тировку, знание плана книги, общее представление о вопросах , которые в ней
рассматриваются.
Следующий этап – чтение книги (статьи). Первый раз целесообразно про-
читать книгу от начала до конца, чтобы получить общее представление о ее
содержании и смысле. При повторном чтении происходит глубокое осмысли-
вание каждой главы , отделение критического материала от позитивного из -
ложения, выделение основных идей и мыслей , наиболее ярких примеров. При
изучении первоисточников повторное, а может быть и многократное, чтение
книги в целом или ее отдельных частей является необходимым условием глу-
бокого усвоения прочитанного. Известно, что непонятное на первый раз при
чтении, будет понятно при повторном чтении, или когда вы подойдете к во-
просу впоследствии с несколько иной стороны .
Студент должен четко знать, что главным в работе с книгой является по-
нимание прочитанного, выяснение коренных идей , основного содержания.
Студенту важно научиться отличать главное от второстепенного, отдельные
факты от обобщающих положений и выводов. Если в процессе чтения сту -
дент не увидел основного содержания книги, он должен еще раз вернуться к
прочитанному и разобраться в нем основательно.
Непременным правилом чтения должно быть выяснение неизвестных
слов, терминов , выражений , незнакомых имен . Библиографическая подготов-
ка студентов – важная сторона в развитии их навыков самостоятельной рабо-
ты . Она включает: обучение умению активно и со знанием дела пользоваться
научным аппаратом книги, справочниками, словарями, энциклопедическими
изданиями, каталогами, оперативно вести поиск необходимой информации.
5
тел ьно, вникая в содержание книги, добиваясь ее гл убокогопоним ания и ус-
воения.
Н еобходим оим еть в виду, ч тогл авная м ы сл ь автора обосновы вается ря-
дом доказ ател ьств, приводящ их к определ енны м вы водам . И з уч аю щ ий дол -
жен хорош о раз обраться в этой аргум ентации, вполне овл адеть сущ еством
вопроса.
Н е надо см ущ аться, есл и произ ведение при проч тении не будет понято
сраз у. В этом сл уч аенеобходим оотм етитьсебенепонятны еили неясны ем ес-
та, ч тобы вернуться к ним второй, третий, ч етверты й раз , ч тобы то, ч тооста-
л ось непонятны м , допол нить и вы яснить дал ьш е, впосл едствии, как из ч те-
ния, так и из отдел ьны х л екций и бесед.
Гл авное – этонауч иться вы дел ять из проч итанногосам ое важное, сам ое
сущ ественное.
При ч тении книги важнотакже собл ю дать определ енную посл едовател ь-
ность. Снач ал асл едуетознаком иться свы ходны м и данны м и, автором , огл ав-
л ением книги, содержанием предисл овия (введения). Этодастобщ ую ориен-
тировку, з наниепл анакниги, общ еепредставл ениеовопросах, которы евней
рассм атриваю тся.
Сл едую щ ий этап – ч тениекниги (статьи). Первы й раз цел есообраз нопро-
ч итать книгу от нач ал а доконца, ч тобы пол уч ить общ ее представл ение оее
содержании и см ы сл е. При повторном ч тении происходитгл убокоеосм ы сл и-
вание каждой гл авы , отдел ение критич ескогом атериал а от позитивногоиз -
л ожения, вы дел ениеосновны х идей и м ы сл ей, наибол ееярких прим еров. При
из уч ении первоисточ ников повторное, а м ожет бы ть и м ногократное, ч тение
книги вцелом ил и ееотдел ьны х ч астей явл яется необходим ы м усл овием гл у-
бокогоусвоения проч итанного. И з вестно, ч тонепонятное на первы й раз при
ч тении, будет понятнопри повторном ч тении, ил и когда вы подойдете к во-
просу впосл едствии снескол ькоиной стороны .
Студент дол жен ч еткоз нать, ч тогл авны м в работе с книгой явл яется по-
ним ание проч итанного, вы яснение коренны х идей, основного содержания.
Студенту важнонауч иться отл ич ать гл авное от второстепенного, отдел ьны е
ф акты от обобщ аю щ их положений и вы водов. Е сл и в процессе ч тения сту-
дент не увидел основногосодержания книги, он дол жен ещ е раз вернуться к
проч итанном у и раз обраться внем основател ьно.
Н епрем енны м правил ом ч тения дол жно бы ть вы яснение неиз вестны х
сл ов, терм инов, вы ражений, нез наком ы х им ен. Библ иограф ич еская подготов-
кастудентов – важная сторонав раз витии их навы ков сам остоятел ьной рабо-
ты . О навкл ю ч ает: обуч ениеум ению активнои соз нанием дел апол ьз оваться
науч ны м аппаратом книги, справоч никам и, словарям и, энциклопедич еским и
из даниям и, катал огам и, оперативновести поиск необходим ой инф орм ации.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
