Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе. Калашникова С.Г. - 8 стр.

тельный процесс (привычка – действие автоматизированное), по-              Без труда не ………… .
этому некоторым листком придется пользоваться очень продолжи-              Б) Части пословиц записаны в два столбика. Ученики должны
тельное время.                                                       соединить части между собой так, чтобы они подходили друг другу
       Б) Трудности текста. Требование – текст должен быть посиль-   по смыслу.
ным для каждого уровня овладения навыком чтения.                           Делу время,            А зимой телегу.
       В) Отсутствие внимания. Слабая концентрация внимания мо-            Кончил дело,           Потехе час.
жет быть вызвана усталостью. Чтение нужно прервать, дать отдох-            Готовь летом сани,     Гуляй смело.
нуть и чередовать виды деятельности (физ. минутки).                        Польза таких заданий в том, что развивается еще и словесно-
       3) Отсутствие антиципации.                                    логическая память. В этом смысле работа над антиципацией тесно
       Антиципация – это предвосхищение, смысловая догадка. При      связана с работой по развитию речи.
чтении многие слова мы не дочитываем до конца, догадываясь, что            4) Недостаточная артикуляционная подвижность речевого ап-
же это за слово по содержанию. Это психический процесс ориента-      парата – еще одна причина, тормозящая скорость чтения. Как пра-
ции на предвидимое будущее. Он основан на знании логики разви-       вило, наблюдается у детей со смазанным произношением, их речь
тия событий и значительно убыстряет чтение.                          отличается недостаточной внятностью и выразительностью.
       Чтобы проверить, владеет ли ученик приемом антиципации и            Для работы над артикуляцией используются упражнения с
использует ли ее при чтении, можно предложить ему текст без          рифмой и ритмом.
окончаний. Зафиксировать время, которое потратит ребенок на чте-           Произношение гласных, согласных, сочетаний гласных и со-
ние текста. Затем снова предложить прочитать этот же текст, но уже   гласных развивает подвижность речевого аппарата. Чтение чистого-
без пропусков. Опять заметить время. Сравнить время чтения двух      ворок и скороговорок в темпе является своего рода речевой заряд-
текстов (с пропусками и без них). Если разрыв не превышает 15–20     кой, которую можно проводить перед основным чтением.
сек., значит, при чтении ребенок пользуется приемом антиципации.           5) Малое поле чтения.
Он может догадываться о содержании фразы по смыслу, и ему не               С совершенствованием навыка чтения поле чтения будет уве-
требуется слишком много времени на обдумывание неоконченных          личиваться (у начинающего читателя оно составляет 2–3 буквы, у
слов.                                                                взрослого – 2–3 слова).
       Для развития способности к антиципации используются уп-             6) Уровень организации внимания.
ражнения с пропусками букв (не только окончаний) и целых слов.             Роль внимания при чтении достаточно велика. А внимание
Например, предлагается такой текст. «Над городом низко повисли       младшего школьника часто рассеивается, как только материал стал
снеговые………… . Вечером началась………… . Снег повалил                   скучным, неинтересным. Учителя это знают и используют разнооб-
большими ………… . На пустынной и глухой ………… вдруг пока-               разные приемы для привлечения внимания учащихся и развития
залась какая-то девочка. Она медленно и с ………… пробиралась по        умения сосредоточиваться. В основном это занимательный, игровой
………… . Она была бедно ………… . Валенки ей были велики и ей             материал, а также игры-соревнования.
было ………… идти».                                                           В качестве примера приведем одно задание, часто используе-
       Развитию антиципации способствует работа с пословицами:       мое в школьной практике. Основная задача – формирование внима-
       А) На доске записаны пословицы. Ученикам предлагается их      ния, организованности.
закончить.                                                                 Дается предложение «Рос цветочек золотистый, стал он круг-
       На чужой сторонушке ………… .                                    лый и пушистый». Задание: букву «с» подчеркиваем, букву «о» вы-

                               15                                                                   16