Основы научных исследований (зарубежная история). Калимонов И.К. - 36 стр.

общефилософском, и на той или иной совокупности методов общенаучных, а с
другой – служат основой методов конкретно-проблемных, т. е. методов,
используемых в изучении тех или иных конкретных исторических явлений в
свете тех или иных исследовательских задач. Отличие их заключается в том,
что они должны быть применимы к изучению прошлого по тем остаткам,
которые от него остались.
   Специально-исторические, или общеисторические, методы исследования
представляют собой то или иное сочетание общенаучных методов,
направленных на изучение объекта исторического познания, т. е. учитывающих
особенности этого объекта, выраженные в общей теории исторического
познания.
   Историческая реальность характеризуется рядом общих черт, и поэтому
можно выделить и основные методы исторического исследования.
   По определению академика И.Д. Ковальченко к числу основных
общеисторических методов научного исследования относятся: историко-
генетический, историко-сравнительный, историко-типологический и
историко-системный. При использовании того или иного общеисторического
метода применяются и другие общенаучные методы (анализ и синтез, индукция
и дедукция, описание и измерение, объяснение и т. д.), которые выступают в
качестве конкретных познавательных средств, необходимых для реализации
подходов и принципов, лежащих в основе ведущего метода. Вырабатываются
также необходимые для проведения исследования правила и процедуры
(исследовательская методика) и применяются определенные орудия и
инструменты (техника исследования) 1.

     Всякий научно-исследовательский процесс начинается с постановки
   проблемы, исследовательской задачи и определения целей её решения.

   Бесконечное многообразие явлений объективной реальности обуславливает
необходимость определения конкретного аспекта исследования и его задач. Без
этого никакое исследование не может быть плодотворным. Постановка той или
иной проблемы определяется практическими потребностями, непосредственно-
деятельностными и научно-познавательными, а её сущностное содержание –
имеющимся научным знанием 2.
   Постановка проблемы является сложной исследовательской процедурой
не только при оценке практической значимости проблемы, но и при выявлении
того, что некая проблема вообще существует. Здесь требуется анализ
имеющегося знания для выявления тех следствий, которые из него вытекают, а
также того, в какой мере это знание вписывается в существующую общую
научную картину соответствующей сферы объективной реальности и как
данная система знания (теория) соотносится с другими теориями,

    1
      Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М.: Наука, 1987. С. 170.
    2
      См. об этом: Берков В. Ф. Научная проблема. Минск, 1979; Кузнецов И.Н. Научное исследование:
Методика проведения и оформление. М., 2004.; Петров Ю.А., Захаров А.А.Общая методология мышления. –
М., 2001; Петров Ю.А., Захаров А.А.Практическая методология. – М., 1999.

                                                                                                36