Дневник педагогической практики. Рабочая тетрадь. Калинина Т.М. - 64 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

5.7 Теоретическая страничка 2
Таблица 33 - Характеристика усвоения учебных действий учащихся на разных уровнях (по
Д.В. Чернилевскому).
Характер действий Контрольные действия
Уровни В результате
усвоения на
этом уровне
обучающийся
может
педагог ученик Задание, опре-
деляющее дос-
тижение
уровня
Действие
учащегося
Знаком-
ство
Узнавать
изученные
объекты,
процессы,
явления,
способы
действий
Изложить
информа-
цию
показать,
объяснить
Прослушать,
воспринять.
понять,
запомнить
Вопрос с
описанием
объекта…..
Узнать
объект,
процесс,
явление….
Воспро
изведе-
ние
Воспроизводить
изученную
информацию,
повторять
усвоенные
действия,
операции
То же и
провести
закрепле-
ние,
организо-
вать
самоподго-
товку
То же
отрепетиро-
вать
Воспроизведе-
ние
Типовая
задача, вопрос,
предусматри-
вающий
Воспроизведе-
ние
информации
Решить
задачу,
ответить на
вопрос
зачем,
почему,…..
умения Выполнять
действия,
методика и
форма которых
(алгоритм)
изучены при
обучении,
а содержания и
условия - новые
То же
провести
упражне-
ния,
организо-
вать
тренирово-
чные
действия
Тоже и
приобрести
опыт путем
самостоятель-
ных
тренировоч-
ных действий
Задание на
выполнение
практических
действий,
нетиповая
задача
Выбрать
целе-
сообразную
последовател
ьность
действий,
правильно их
осуществить
творчес
тво
Участвовать в
выполнении
исследований,
решать
творческие
задачи
Тоже и
обучение
творчеству
То же и желать
обучиться
творчеству
Задачи на
исследовательс
кую и
проблемную
тематику
Выполнение
продуктив-
ной деятель-
ности,
проблемные
задачи
5.8 Задание 18 Проведи экспресс-диагностику состояния обученности и обучаемости
конкретного учащегося ( по А.К.Марковой)
А.К. Маркова считает, что состояние обученности учащихся наиболее надежным
образом может быть выявлено в условиях реального учебно-воспитательного процесса путем
проведения:
• диагностически построенного устного опроса учащихся;
• специально подобранных письменных контрольных работ дифференцированного
характера;
• тестирования знаний учащихся; экспресс диагностики по специальной программе.
65
                              5.7 Теоретическая страничка 2

Таблица 33 - Характеристика усвоения учебных действий учащихся на разных уровнях (по
Д.В. Чернилевскому).

Уровни    В     результате Характер действий                  Контрольные действия
          усвоения      на
          этом      уровне педагог      ученик                Задание, опре-    Действие
          обучающийся                                         деляющее дос-     учащегося
          может                                               тижение
                                                              уровня
Знаком-   Узнавать            Изложить      Прослушать,       Вопрос       с    Узнать
ство      изученные           информа-      воспринять.       описанием         объект,
          объекты,            цию           понять,           объекта…..        процесс,
          процессы,           показать,     запомнить                           явление….
          явления,            объяснить
          способы
          действий
Воспро    Воспроизводить      То же и       То          же    Типовая           Решить
изведе-   изученную           провести      отрепетиро-       задача, вопрос,   задачу,
ние       информацию,         закрепле-     вать              предусматри-      ответить на
          повторять           ние,          Воспроизведе-     вающий            вопрос
          усвоенные           организо-     ние               Воспроизведе-     зачем,
          действия,           вать                            ние               почему,…..
          операции            самоподго-                      информации
                              товку
умения    Выполнять           То       же   Тоже          и   Задание     на    Выбрать
          действия,           провести      приобрести        выполнение        целе-
          методика       и    упражне-      опыт    путем     практических      сообразную
          форма которых       ния,          самостоятель-     действий,         последовател
          (алгоритм)          организо-     ных               нетиповая         ьность
          изучены      при    вать          тренировоч-       задача            действий,
          обучении,           тренирово-    ных действий                        правильно их
          а содержания и      чные                                              осуществить
          условия - новые     действия
творчес   Участвовать     в   Тоже      и   То же и желать Задачи      на       Выполнение
тво       выполнении          обучение      обучиться      исследовательс       продуктив-
          исследований,       творчеству    творчеству     кую          и       ной деятель-
          решать                                           проблемную           ности,
          творческие                                       тематику             проблемные
          задачи                                                                задачи

 5.8 Задание 18 Проведи экспресс-диагностику состояния обученности и обучаемости
                      конкретного учащегося ( по А.К.Марковой)

       А.К. Маркова считает, что состояние обученности учащихся наиболее надежным
образом может быть выявлено в условиях реального учебно-воспитательного процесса путем
проведения:
• диагностически построенного устного опроса учащихся;
• специально подобранных письменных контрольных работ дифференцированного
  характера;
• тестирования знаний учащихся; экспресс диагностики по специальной программе.

65

Страницы