Составители:
Рубрика:
8
по критерию доступности (я могу организовать встречу, поработать с инте-
ресующей меня группой, людьми). К сожалению, при недоступности «инте-
ресного» объекта, в некоторых случаях приходится от него отказываться и
работать с доступными но «неинтересными».
Предмет неразрывно связан с методом его диагностики. Можно ска-
зать, что переход от проблемы к цели у исследователя происходит как раз
вследствие определения и конкретизации предмета исследования. Вы долж-
ны не только определить предметность (например, вас интересует ценностно-
мотивационная сфера личности), но и предельно конкретизировать изучае-
мую реальность – предмет так, чтобы было понятно, как и чем его можно
«померить» (пример схемы конкретизации предмета исследования приведен
ниже).
Экспериментальная модель обычно включает одну или несколько пси-
хологических диагностических методик, позволяющих фиксировать качест-
венные и количественные изменения изучаемых переменных. При отсутст-
вии соответствующего психодиагностического инструментария, в рамках
экспериментального исследования может быть разработана самостоятельная
процедура диагностики (измерения или фиксации) качества изучаемой пере-
менной.
В рамках курсовой работы по экспериментальной психологии в от-
дельном параграфе студент (слушатель) должен кратко описать диагностиче-
скую методику, включенную в экспериментальный план, отметить фамилии
авторов-разработчиков, показатели валидности и надежности методики, опи-
сать опыт ее применения на аналогичных выборках.
При разработке собственной диагностической процедуры описание
должно быть более подробным: дополнительно следует обозначить цель раз-
работанной диагностической процедуры, принцип ее работы; должны быть
даны требования к аппаратуре (если таковая задействована), требования к
Система ценностных ориентаций
Терминальные ценности
Метод диагностики
Методика «Ценностные ориентации Рокича»
Конкретизация
предмета исследо-
вания
Ценностно - мотивационная сфера
8 по критерию доступности (я могу организовать встречу, поработать с инте- ресующей меня группой, людьми). К сожалению, при недоступности «инте- ресного» объекта, в некоторых случаях приходится от него отказываться и работать с доступными но «неинтересными». Предмет неразрывно связан с методом его диагностики. Можно ска- зать, что переход от проблемы к цели у исследователя происходит как раз вследствие определения и конкретизации предмета исследования. Вы долж- ны не только определить предметность (например, вас интересует ценностно- мотивационная сфера личности), но и предельно конкретизировать изучае- мую реальность – предмет так, чтобы было понятно, как и чем его можно «померить» (пример схемы конкретизации предмета исследования приведен ниже). Ценностно - мотивационная сфера предмета исследо- Конкретизация Система ценностных ориентаций вания Терминальные ценности Методика «Ценностные ориентации Рокича» Метод диагностики Экспериментальная модель обычно включает одну или несколько пси- хологических диагностических методик, позволяющих фиксировать качест- венные и количественные изменения изучаемых переменных. При отсутст- вии соответствующего психодиагностического инструментария, в рамках экспериментального исследования может быть разработана самостоятельная процедура диагностики (измерения или фиксации) качества изучаемой пере- менной. В рамках курсовой работы по экспериментальной психологии в от- дельном параграфе студент (слушатель) должен кратко описать диагностиче- скую методику, включенную в экспериментальный план, отметить фамилии авторов-разработчиков, показатели валидности и надежности методики, опи- сать опыт ее применения на аналогичных выборках. При разработке собственной диагностической процедуры описание должно быть более подробным: дополнительно следует обозначить цель раз- работанной диагностической процедуры, принцип ее работы; должны быть даны требования к аппаратуре (если таковая задействована), требования к
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »