Практикум по экспериментальной психологии. Калита В.В - 35 стр.

3. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. – М., 1978, с. 160 – 189.
4. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. – М., 1976, с. 126 – 147.
5. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико –
методологические основания и психодиагностические возможности. – М.,
1983, с. 13 – 16, 33 – 44.

                                Дополнительная

1. Collins A.M., Quillian M.R. Retrieval time from semantic memory. J. verb.
Learn. And verb. Beh. 1968, v.8, p. 240 – 247.
2. Dees J. The structure of assosiation in language and thought. – Baitimore; John
Hopkins press, 1965 – 216 p.


                             ЗАДАНИЕ № 4
                      Эффективность решения задач
                в зависимости от ситуационной мотивации

                                 Тема задания

      В задании рассматривается полный двухфакторный план с межгруппо-
вой схемой сравнения экспериментальных условий. Вводится представление
о комбинированных гипотезах и продолжается анализ взаимодействия в слу-
чае двухфакторного эксперимента. Обсуждается проблема формулирования
статистических гипотез при экспериментальной гипотезе, допускающей вы-
бор разных зависимых переменных. Специально рассматриваются более ча-
стные вопросы управления уровнями независимой переменной при помощи
инструкций и возможная неидентичность результатов, полученных разными
экспериментаторами.

                                   Введение

      Одним из основных результатов, полученных в исследованиях мотива-
ции мышления, следует признать выявление её сложного, комплексного ха-
рактера. Прежде всего под этим подразумевается полимотиварованность
мышления, включение в актуальную регуляцию мыслительной деятельности
и взаимодействие в этом процессе мотивов разных типов – собственно позна-
вательных и так называемых внешних. Экспериментальные исследования
мотивационной обусловленности мышления имеют сравнительно короткую
историю. В них четко выделяются два основных направления в подходе к
управлению экспериментальными условиями. В первом направлении глав-
ный акцент делается на варьировании ситуационных мотивирующих факто-
ров решения задач, изменяющих внутренние условия принятия задачи. По-
добные исследования широко использовали индуцирование различных видов

                                                                                29