Практикум по экспериментальной психологии. Калита В.В - 40 стр.

тигнут контроль взаимодействия состава группы и экспериментального воз-
действия (Д. Кэмпбелл).
       Рандомизация опытов по условиям и случайный характер отбора ис-
пытуемых обеспечат возможность рассмотрения результатов эксперимента
как проведенного по полному рандомизированному плану. Варьируются ин-
струкции. Но не реальное время решения, то есть дефицит времени выступа-
ет только как психологическая угроза. Используемая задача у всех экспери-
ментаторов должна быть одна и та же, как и записанная инструкция. Неодно-
временность проведения опытов разными экспериментаторами включается в
другие иррелевантные вариации, связанные с индивидуальным проведением
опытов.

                               Методика

       Экспериментальный материал и задача испытуемых. Испытуемым
предлагается одна задача из класса «малых творческих задач», требующих
для решения преобразования заданной в образном пространстве ситуации.
       Примеры:
       Задача № 1. «Необходимо убрать 6 спичек так, чтобы осталось три
квадрата». Экспериментатор предъявляет испытуемому изображение той си-
туации. Которую необходимо преобразовать. Каждая спичка имеет в ней
свой номер, чтобы испытуемый мог назвать её местоположение.




Рис 1. Расположение спичек         Рис 2. Расположение спичек
       к задаче № 1                       к задаче № 2
       Задача № 2. «Необходимо убрать 4 спички так, чтобы получить пять
равносторонних треугольников».
       Предварительная инструкция (для всех испытуемых) требует решить
задачу, рассуждая вслух. Спички перекладывать испытуемому не разрешает-
ся, делать записи и рисунки тоже не разрешается. Однако графические изо-
бражения решений по словесным указаниям испытуемого может делать экс-
периментатор (на отдельном чистом листе). В таких условиях все мысленные
преобразования ситуации задачи – независимо от того, осуществляются ли
они в визуальном плане или чисто дискурсивно – должны найти отражения в


34