Психология и педагогика. Камышев Э.Н - 69 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

Развитие, поскольку это развитие сознания, может осуществляться
только изнутри самого сознания. Можно вслед за Г.В.Ф. Гегелем выделить
три функциональные состояния развития:
1) состояние «в себе бытие» или состояние тождества с собой;
2) состояние «инобытия», выхождения за пределы себя, во внешний
социальный мир, где человек в зависимости от своего положения подчиня-
ется закономерностям мира, различает себя через положение своего ино-
бытия, и наконец,
3) состояние «для-себя-бытия» как вхождения в себя из состояния
инобытия с новым накопленным опытом.
На этом цикл развития завершается. По отношению сознания инобы-
тие является актом объективизации сознания, рационализации его.
6.2. Педагогическая деятельность
Акт возвращения в себя, переход в состояние «для себя бытие», для
сознания обозначает осуществление некоторого сознательного синтеза,
синтеза в себя инобытного содержания, инородного сознания. Если такого
психосинтеза не происходит, то могут возникать особые невротические со-
стояния «болезни сознания».
Для педагога важно владеть рефлектированной психотехникой
контроля за изменениями сознания. Одна из таких психотехник (совокуп-
ность приемов психологических воздействий на человека и вызова психо-
логических изменений) – техника по организации развития сознания мо-
жет быть описана по аналогии с мифологической нитью Ариадны, которая
помогает Тезею выйти из лабиринта, т.е. возвращает к себе. Это техника
организации перехода от сознания к самосознанию.
Успех воспитания и образования во многом зависит от эффективной
педагогической деятельности – целостной системы социально- психологи-
ческого взаимодействия педагога и воспитанника, содержащая в себе об-
мен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоот-
ношений с помощью коммуникативных средств.
Мастерство педагога напрямую связано с соответствием его нрав-
ственно-психологических характеристик содержанию, структуре педагоги-
ческой деятельности, с овладением приемами, техникой общения.
Педагогическая деятельность является составной частью деятельности
человека и полностью соответствует ее структуре общающегося с людьми
в любой сфере производственной деятельности (рис.6).
ЦЕЛЬ (идеальная Действия и
модель результата) операции
МОТИВ (побуждает СРЕДСТВА
69
69

Страницы