Психология и педагогика. Камышев Э.Н - 70 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

и направляет) идеальные и
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ материальные
ПРЕДМЕТ
ПОТРЕБНОСТЬ Результат, удов-
(побуждает летворяющий
деятельность) потребность
Рис. 6. Структура деятельности человека
В структуре педагогической деятельности выделяется несколько ее
видов:
диагностическая – связана с изучением учащихся и установлением
уровня их развития, воспитанности;
ориентационно-прогностическая – включает в себя умение опреде-
лять линию воспитания, его конкретные цели и задачи на каждом этапе
воспитательной работы, прогнозировать её результаты;
организаторская – выражается в умении распределять силы учащихся,
мобилизовать их для выполнения практических задач;
информационно-объяснительная – предполагает, что педагог является
для учащихся важнейшим источником научной, мировоззренческой,
нравственно-эстетической информации (знаний);
аналитико-оценочная деятельность – установление обратной связи, а
на ее основе – корректировка учебно-воспитательного процесса, использо-
вание передового педагогического опыта, творчество в нестандартных си-
туациях;
коммуникативная – это искусство и техника общения с воспитанника-
ми.
От реализации на практике этих видов педагогической деятельности,
от овладения техникой общения, зависит индивидуальный стиль общения
педагога.
Успех педагогического общения определяется многими объективны-
ми и субъективными факторами и требует постоянного самосовершен-
ствования, саморазвития педагога, повышения психолого-педагогической
культуры, от соответствия нравственно-психологических характеристик
педагога содержанию, структуре педагогической деятельности, овладе-
нию им приемами и техникой общения.
Психологически высокоразвитый человек отличается выраженной по-
требностью в общении, богатым содержанием, многими целями и широ-
ким набором средств общения, что требуется не только в профессиональ-
ной деятельности школьных педагогов, но и для любого руководителя.
Педагогическая деятельность во многом зависит от личных характе-
ристик педагога. К педагогическому делу надо призывать, как к делу мор-
70
70

Страницы