Командная работа: Основы теории и практики. Карякин А.М. - 18 стр.

UptoLike

Составители: 

35
Интересно, что именно в этот период в советской высшей школе ак-
тивно стали внедряться коллективные методы преподавания и проверки
знаний. Особо следует отметить широкое распространение системы
работы по дальтон-плану и лабораторно-групповой метод. Так ректор-
ское совещание при Главпрофобре в 1924 году в своем постановлении
отмечало, что наиболее отвечающим требованиям
современной высшей
школы является лабораторно-групповой метод. К сожалению, внедре-
ние указанных подходов сопровождалоськампанейщинойи непроду-
манностью. Например, некоторые вузы полностью ликвидировали лек-
ционную систему, заменив ее самостоятельной работой студентов, что
вело к резкому снижению уровня преподавания. Разброд в применении
традиционных и новых методов преподавания в конечном итоге привел
к
дискредитации лабораторно-группового метода и к последующему
отказу от его применения.
Тридцатые годы в России с точки зрения развития коллективных
форм организации труда характерны двумя принципиальными аспек-
тами.
С одной стороны, вслед завеликим переломом” 1929 года в стране
стала складываться тоталитарная, по сталинскому образцу, система
государственного социализма, деформировавшая процессы свободного
социально-экономического развития. Политическая диктатура подчи-
нила организацию общественного производства и распределения жест-
кому централизованному планированию в соответствии с политически-
ми директивами руководства и декретировала всеобщность труда на
государство как общенародную обязанность, исполнение которой под-
держивалось методами внеэкономического и административного при-
нуждения. Вдохновленные целью быстрого построения социализма в
одной стране и
задачами преодоления технической отсталости от капи-
талистического Запада трудящиеся Советского Союза с энтузиазмом
пошли по указанному им пути индустриализации. Размах и растущие
масштабы социалистического строительства, ввод в строй новых заво-
дов и фабрик, создание новых отраслей промышленности и городов
вызвали к жизни массовое соревнование. Принимались встречные пла-
ны, создавались хозрасчетные
бригады, соревнование выявляло неис-
пользуемые резервы, позволяло добиваться экономии и роста произво-
дительности труда. Ударники брали на себя повышенные обязательства,
они были инициаторами развертывания соревнования, вожаками удар-
ных бригад. Экономика становилась ударным делом, сплошным трудо-
вым фронтом. Ударники первыми шли на прорыв, бралина буксир
36
отстающих. За это они получали ударный паек. В 1931 году ударниками
называли себя более 3/4 рабочих крупной промышленности, число
ударных бригад достигло 155 тыс. И хотя они составляли пока 1/5 всех
рабочих и служащих, 40 % рабочего снабжения распределялось в их
пользу. Через год было объявлено, что соревнованием охвачены уже 2/3
рабочих, 60 % инженеровударники
1
. Была разрушена признанная
уравниловкойстарая тарифная система, взамен в промышленности
вводилась прямая сдельщина, поощрявшая рост индивидуальной выра-
ботки рабочих. Началась борьба собезличкой”, которую укореняла
функционально-бригадная система организации труда. За рабочими
лично закреплялось оборудование, устанавливалась повышенная ответ-
ственность за допущенный брак, фактически была отменена оплата
простоев. За двадцатиминутное опоздание
на работу или один день
прогула следовало увольнение. Толчком ко всему этому послужила речь
И.В. Сталина на на совещании хозяйственников 23 июня 1931 г. [15]. В
1932 году был объявлен аврал на всех фронтах социалистического
строительства. Заводы и фабрики работали по непрерывному графику.
В короткий срок (за 2 месяца) около миллиона рабочих было мобилизо
-
вано для строительства престижных объектовМосковского метропо-
литена, Дворца Советов, канала МоскваВолга и др., каждому из
которых единовременно требовалось не менее 15—20 тыс. человек. На
новостройках до 3/4 рабочих составляла молодежь, занявшая исключи-
тельное место в планах тоталитарного государства
2
. Ее неиссякаемый
энтузиазм и бескорыстное самопожертвование во имя коммунистиче-
ских идеалов умело использовались бюрократическим аппаратом, что-
бы с лихвой компенсировать низкую техническую оснащенность произ-
водства и неудовлетворительную организацию труда, практически пол-
ное отсутствие социально-бытовой сферы в районах нового освоения.
За ударный труд стали награждать орденами и медалями. От ударников
теперь требовались трудовые рекорды, победные рапорты. Стаханов-
ское движениедвижение рекордистовопрокинуло все рациональ-
ные представления о планировании, организации, производительности
и интенсивности труда. Один за другим рождались все новые трудовые
почины передовиков производства. Но эта, казалось бы, спонтанная
инициатива фактически дезорганизовывала планирование народного
1
http:/strategy.narod.ru/hist.htm, 04.05.2000, C.2
2
http:/strategy.narod.ru/hist.htm, 04.05.2000, C.3
   Интересно, что именно в этот период в советской высшей школе ак-   отстающих. За это они получали ударный паек. В 1931 году ударниками
тивно стали внедряться коллективные методы преподавания и проверки    называли себя более 3/4 рабочих крупной промышленности, число
знаний. Особо следует отметить широкое распространение системы        ударных бригад достигло 155 тыс. И хотя они составляли пока 1/5 всех
работы по дальтон-плану и лабораторно-групповой метод. Так ректор-    рабочих и служащих, 40 % рабочего снабжения распределялось в их
ское совещание при Главпрофобре в 1924 году в своем постановлении     пользу. Через год было объявлено, что соревнованием охвачены уже 2/3
отмечало, что наиболее отвечающим требованиям современной высшей      рабочих, 60 % инженеров — ударники1. Была разрушена признанная
школы является лабораторно-групповой метод. К сожалению, внедре-      “уравниловкой” старая тарифная система, взамен в промышленности
ние указанных подходов сопровождалось “кампанейщиной” и непроду-      вводилась прямая сдельщина, поощрявшая рост индивидуальной выра-
манностью. Например, некоторые вузы полностью ликвидировали лек-      ботки рабочих. Началась борьба с “обезличкой”, которую укореняла
ционную систему, заменив ее самостоятельной работой студентов, что    функционально-бригадная система организации труда. За рабочими
вело к резкому снижению уровня преподавания. Разброд в применении     лично закреплялось оборудование, устанавливалась повышенная ответ-
традиционных и новых методов преподавания в конечном итоге привел     ственность за допущенный брак, фактически была отменена оплата
к дискредитации лабораторно-группового метода и к последующему        простоев. За двадцатиминутное опоздание на работу или один день
отказу от его применения.                                             прогула следовало увольнение. Толчком ко всему этому послужила речь
   Тридцатые годы в России с точки зрения развития коллективных       И.В. Сталина на на совещании хозяйственников 23 июня 1931 г. [15]. В
форм организации труда характерны двумя принципиальными аспек-        1932 году был объявлен аврал на всех фронтах социалистического
тами.                                                                 строительства. Заводы и фабрики работали по непрерывному графику.
   С одной стороны, вслед за “великим переломом” 1929 года в стране   В короткий срок (за 2 месяца) около миллиона рабочих было мобилизо-
стала складываться тоталитарная, по сталинскому образцу, система      вано для строительства престижных объектов — Московского метропо-
государственного социализма, деформировавшая процессы свободного      литена, Дворца Советов, канала Москва — Волга и др., каждому из
социально-экономического развития. Политическая диктатура подчи-      которых единовременно требовалось не менее 15—20 тыс. человек. На
нила организацию общественного производства и распределения жест-     новостройках до 3/4 рабочих составляла молодежь, занявшая исключи-
кому централизованному планированию в соответствии с политически-     тельное место в планах тоталитарного государства2. Ее неиссякаемый
ми директивами руководства и декретировала всеобщность труда на       энтузиазм и бескорыстное самопожертвование во имя коммунистиче-
государство как общенародную обязанность, исполнение которой под-     ских идеалов умело использовались бюрократическим аппаратом, что-
держивалось методами внеэкономического и административного при-       бы с лихвой компенсировать низкую техническую оснащенность произ-
нуждения. Вдохновленные целью быстрого построения социализма в        водства и неудовлетворительную организацию труда, практически пол-
одной стране и задачами преодоления технической отсталости от капи-   ное отсутствие социально-бытовой сферы в районах нового освоения.
талистического Запада трудящиеся Советского Союза с энтузиазмом       За ударный труд стали награждать орденами и медалями. От ударников
пошли по указанному им пути индустриализации. Размах и растущие       теперь требовались трудовые рекорды, победные рапорты. Стаханов-
масштабы социалистического строительства, ввод в строй новых заво-    ское движение — движение рекордистов — опрокинуло все рациональ-
дов и фабрик, создание новых отраслей промышленности и городов —      ные представления о планировании, организации, производительности
вызвали к жизни массовое соревнование. Принимались встречные пла-     и интенсивности труда. Один за другим рождались все новые трудовые
ны, создавались хозрасчетные бригады, соревнование выявляло неис-     почины передовиков производства. Но эта, казалось бы, спонтанная
пользуемые резервы, позволяло добиваться экономии и роста произво-    инициатива фактически дезорганизовывала планирование народного
дительности труда. Ударники брали на себя повышенные обязательства,
они были инициаторами развертывания соревнования, вожаками удар-
ных бригад. Экономика становилась ударным делом, сплошным трудо-               1
                                                                                   http:/strategy.narod.ru/hist.htm, 04.05.2000, C.2
вым фронтом. Ударники первыми шли на прорыв, брали “на буксир”                 2
                                                                                   http:/strategy.narod.ru/hist.htm, 04.05.2000, C.3
                                35                                                                            36