Управление персоналом. Карякин А.М. - 104 стр.

поскольку ее результаты рассчитаны на долговременный период и связаны с
поведением и сознанием людей, которые не поддаются точной оценке. В
подобных случаях можно использовать косвенные методы :
      • тесты, проводимые до и после обучения и показывающие насколько
          увеличились знания обучающихся;
      • наблюдение за поведением прошедших обучение сотрудников на рабочем
          месте;
      • наблюдение за реакцией обучающихся в ходе программы;
      • оценку эффективности программы самими обучающимися с помощью
          анкетирования или в ходе открытого обсуждения.
      Программы обучения, учитывающие потребности отдельных работников или
группы сотрудников, обычно составляются квалифицированными специалистами
по обучению. Содержание программы определяется, в первую очередь, стоящими
перед ней целями, отражающими потребности в профессиональном обучении
конкретной организации. При подготовке учебного плана необходимо знать о
требованиях, которые предъявляет данная работа к выполняющему ее лицу, не
следует     забывать   о     наличии   специальных   требований   к   персоналу,
предназначенных для отбора и приема на работу.

                           3.2. Методы обучения и их выбор
      Обучение может быть организовано как непосредственно в организации, так
и за ее пределами, в специальных центрах переподготовки, в образовательных
учреждениях. Среди основных преимуществ обучения в организации можно
выделить следующие:
       - организация образовательного процесса, учебные программы и учебные
           планы могут быть адаптированы в соответствии со спецификой и
           потребностями организации, например привязаны к рабочему графику;
       - может быть использовано оборудование и приспособления, которые
           применяются непосредственно в организации;



106