ВУЗ:
Составители:
25
••••музыкально-ритмические движения.
••Основная часть занятия:
•Слушание музыки;
••Пение включает в себя работу на развитием артикуляционного
аппарата;
•••Музицирование на музыкальном инструменте привлекает даже самых
робких и инертных детей к активности в выражейии своих чувств радости от
возможности играть. Участие в оркестре сочетает навыки игры на инструменте
с развитием общей музыкальности, с воспитанием чувства ответственности и
своей значимости. Во время игры на музыкальном инструменте ребенок
чувствует себя равноправным партнером, солистом или лидером в
определенной сфере, где его возможности по сравнению с другими сферами
могут быть выше. Таким образом моделируется и закрепляется
положительный опыт ребенка - чувствовать себя полноценным человеком.
•••Заключительная часть включает разучивание танцев или хороводов,
драматизацию песен, проведение подвижных игр и соревнований. Проводятся
упражнения на релаксацию, снимающие эмоциональное напряжение,
успокаивающее детей.
Игра на музыкальном инструменте имеет профессионально-
ориентационную направленность, поскольку приобретенные умения могут
стать будущей профессией и средством к жизнеобеспечению.
В музыкальных играх моделируются ситуации, в которых дети имеют
возможность показать свои умения, учатся помогать друг другу, входить в
положение другого ребенка, чувствовать себя членом коллектива.
Взаимодействуя со сверстниками, дети получают необходимый жизненный
опыт, возможность контактировать с детьми более здоровыми и имеющими
разные отклонения в развитии, адекватно реагировать на их поведение в
различных жизненных и игровых ситуациях. Совместные музыкальные игры
активно формируют нравственные чувства, способность к сопереживанию и
сочувствию, доброжелательность и доброту.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- …
- следующая ›
- последняя »
