ВУЗ:
Составители:
27
11.
Возрастные границы
Для всех возрастных групп (с вариациями сюжета,
состава персонажей, целевой направленности).
12.
Характер нарушений
Для всех типов нарушений
Реабилитационные эффекты:
1. формирование отношения к персонажу, действию на эмоциональном
уровне (тренинг эмоциональной сферы);
2. проявление собственных поведенческих позиций, необходимых для
социализации;
3. идентификация собственного «Я» с тем или иным персонажем;
4. удовлетворение потребности в познании волшебных загадочных явлений
жизни;
5. коллективное участие в совместном действии;
6. приобщение к народной художественной культуре.
В поведенческом блоке центральной задачей является обеспечение
адекватного ролевого развития, т.е. умение принимать роли, адекватные новым
ситуациям и умение изменять своим привычным ролям в новых ситуациях.
Нарушения в ролевом развитии может негативно сказаться на формировании
личности ребенка, разрушить ведущую деятельность дошкольника - ролевую
игру, затруднить общение со сверстниками и родителями, привести к
возникновению психосоматической патологии.
Структура занятия:
• Вступительная беседа о персонаже;
• Разминка - побыть таким же как персонаж: мимическая, телесная,
голосовая, дыхательная, глазная.
• Конкурс на «самого страшного персонажа», поиграть с ним.
• Беседа о полезных свойствах персонажа.
Эффективные способы реализации творческих индивидуальных качеств
личности:
1. Формирование чувства «Мы»;
2. обязательное установление личностного контакта с детьми;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- …
- следующая ›
- последняя »
