Составители:
Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования
44
Сегодня ведущие университеты мира обеспечивают вы
сококачественное образование на базе научных исследова
ний, проводимых их академическим персоналом. Науч
ные исследования такого университета являются не толь
ко и не столько вспомогательным средством обеспечения
учебного процесса, сколько самостоятельным продуктом
деятельности университета, выраженным в виде научного
знания.
Развитие исследовательских университетов в условиях
технологической революции привело к возрастанию роли
технологической подсистемы университета. Традиционно
к числу технологий операционного ядра относят систему
управления качеством учебного процесса, систему инфор
мационной поддержки на основе компьютерных техноло
гий (ресурсный центр), библиотеку, структуры, обеспечи
вающие копирование и размножение документов, типо
графию и другие подобные им подразделения.
Однако в последнее время состав технологической под
системы начинает расширяться в первую очередь за счет
служб, которые ранее рассматривались как вспомогатель
ные. Например, транспортное обеспечение многочислен
ных учебных баз университета. Доставка учебных групп и
преподавателей в соответствии с расписанием занятий
превращается в элемент технологии учебного процесса,
реализация которого не может быть осуществлена в рам
ках традиционной административнохозяйственной служ
бы вуза. Другим примером может стать расширение сети
студенческого сервиса внутри учебного заведения, кото
рый можно рассматривать как самостоятельный продукт
деятельности университета.
Однако главное для формирования такой модели – это
необходимость сохранения организационных основ и рос
та научнопедагогических школ университета.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- …
- следующая ›
- последняя »
