Составители:
Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования
46
Этот подход обеспечивает сохранение организацион
ных основ научной и образовательной деятельности, а так
же рост научнопедагогических школ.
Такая университетская деятельность носит конструк
тивный характер и задает ясный алгоритм управленчес
ких действий.
Гибкий и динамичный характер такой организации
учебного процесса порождает условия для дальнейшего
процесса стратегического управления, которое необходи
мо осуществлять постоянно в виду ускоренных трансфор
мационных процессов, происходящих в обществе.
Эта деятельность направлена на интенсификацию тру
да университетских сотрудников, студентов, аспирантов и
докторантов.
Этот подход является организационным средством
обеспечения развития знаний профессорскопреподава
тельского состава и студентов, поскольку позволяет созда
вать творческие коллективы сотрудников и студентов
старших курсов из разных подразделений университетов
и внешних профильных организаций.
Бюджетирование, ориентированное на результат, со
здает возможности для плавного перехода к подготовке
элитных групп студентов на основе разработанной матри
цы, соответствующей Единой Европейской матрице спе
циальностей.
Матрица – это описание компетенций, которые должен
иметь выпускник вуза, на основе которой разрабатывает
ся специальная программа его подготовки.
Эта матрица должна предусматривать базовые знания
выпускника, знания и навыки, которые требует рынок
специалистов, и поведенческие навыки будущего специа
листа по выбранной им конкретной специальности.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- …
- следующая ›
- последняя »
