Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы общественного развития. Киселев А.С. - 48 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования

Повышение требований государства и частного сектора к

качеству образовательных услуг, результатам научных ис

следований и опытноконструкторским работам связано с

продолжением процессов фундаментализации образования,

формированием культуры инновационного мышления, спе

циальной подготовкой по трансферу технологий и т. д.

Фундаментализация образования предусматривает

расширение и углубление междисциплинарных знаний,

обеспечивающих инновационную деятельность в проблем

ных ситуациях, формирование методологической культу

ры, обеспечение синтеза естественнонаучного и гумани

тарного знания, переход к комплексным критериям, рас

ширение научного базиса социальнопрофессиональной

деятельности.

Формирование культуры инновационного мышления

предполагает многокритериальную постановку и решение

инновационных задач обучения студентов, развитие ими

нелинейного мышления, а также приобретение устойчи

вых навыков владения информационными технологиями.

Специальная подготовка по трансферу технологий

предполагает:

усвоение знаний и формирование методов системного

проектирования, программирования роста и развития;

овладение иностранными языками на уровне, обеспе

чивающем профессиональную деятельность (с учетом изу

чения опыта зарубежных стран);

формирование научных основ и методов трансфера

технологий.

Основными компонентами формирования инновацион

ной среды университета являются:

благоприятная экономическая и правовая система по

буждения и стимулирования инновационной деятельности;