Сборник проверочных вопросов, заданий и тестов по курсу "Управление образовательными системами". Клемешев А.П - 24 стр.

                             Задание № 5
    В практике экономического менеджмента решение социальных про-
блем осуществляется на основе перспективного плана. Планирование со-
циального развития – это составление планов не только для коллектива в
целом, но и для отдельных работников. Индивидуальные планы называют-
ся картами социально-профессионального роста, или карьерограммами.
Это своеобразные договоры, заключаемые работником и администрацией
о перспективах его жизнедеятельности на предприятии.
    Карьерограмма состоит из ряда разделов. В первом из них в хроноло-
гическом порядке указываются события, этапы роста (развития) работника.
К таким событиям относятся изменения в квалификации, должности, усло-
виях труда, его оплате, в благах, распределяемых на предприятии. Диапа-
зон событий, которые значимы для людей и вызывают у них чувство необ-
ходимости роста, развития, достаточно широк.
    Второй раздел отводится требованиям, которые должны выполнить ра-
ботники для продвижения по этапам роста. Какое, например, образование
(или квалификацию) необходимо приобрести, чтобы продвинуться по
службе, какие виды работ выполнить, чтобы получить дополнительное по-
ощрение и т.п. Третий раздел карьерограммы фиксирует обязательства, ко-
торые несет администрация в отношении профессионального роста работ-
ника. В четвертом разделе отмечаются меры поощрения или наказания за
выполнение или невыполнение работником требований и администрацией
– обязательств.
    1. Считаете ли вы возможным составление таких карьерограмм с
администрацией школы?
    2. Какое значение для вас имела бы такая карьерограмма? Чему она
могла бы способствовать?


           Оценка управленческих способностей и качеств
                    личности будущего учителя
   Конкуренция в российское образование вошла значительно позже, чем
в любую другую сферу деятельности.
   Можно и сейчас утверждать, что рыночные механизмы не действуют в
этой области, однако реальная образовательная практика показывает об-
ратное. В этой ситуации актуальными являются умения будущего учителя
оценить себя, определить свой личностный и творческий потенциал, свои
сильные и слабые стороны. Причем важно, чтобы это делалось не ради
любопытства, а являлось осознанной потребностью, создавало базу для
формирования жизненных и карьерных планов.

                                                                    23