Управление региональным развитием: Государственное регулирование экономики, основы региональной политики и социально-экономическое развитие Калининградской области. Клемешев А.П - 165 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

163
– 369 учреждений дошкольного воспитания, 3 дома ре-
бенка;
– 311 общеобразовательных школ (включая вечерние
школы, лицеи и гимназии), 14 детских домов и 3 школы-
интерната;
– 24 профессионально-технических учебных заведения;
– 13 средних специальных учебных заведений;
– 6 государственных высших учебных заведений и ряд не-
государственных вузов и их филиалов;
– учреждения переподготовки кадров и курсовой подго-
товки, в основном негосударственные.
До 1996 г. учреждения системы образования имели раз-
ную ведомственную принадлежность: вузы и средние специ-
альные учебные заведения относились к Госкомитету по выс-
шему образованию, остальные – к Министерству
просвещения. С целью лучшей координации и организации
системы непрерывного образования было создано единое Ми-
нистерство общего и профессионального образования. Тем не
менее различия, и весьма существенные, остались: государст-
венные вузы и средние специальные учебные заведения отно-
сятся к федеральной собственности, остальные учреждения
образования – к областной или муниципальной. Из соответст-
вующих бюджетов осуществляется их финансирование. Соот-
ветственно различается и их управленческая подчиненность –
непосредственно министерству, областным и городским или
районным комитетам по образованию.
В 1995-1996 гг
. были приняты федеральные законы «Об
образовании», «О высшем профессиональном и послевузов-
ском образовании». Они регламентируют деятельность обра-
зовательных учреждений, определяют права и обязанности их
руководящих органов и т.д. Учебный процесс в его содержа-
тельной части должен отвечать утвержденным государствен-
ным стандартам; образовательные учреждения вправе сами 
    – 369 учреждений дошкольного воспитания, 3 дома ре-
бенка;
    – 311 общеобразовательных школ (включая вечерние
школы, лицеи и гимназии), 14 детских домов и 3 школы-
интерната;
    – 24 профессионально-технических учебных заведения;
    – 13 средних специальных учебных заведений;
    – 6 государственных высших учебных заведений и ряд не-
государственных вузов и их филиалов;
    – учреждения переподготовки кадров и курсовой подго-
товки, в основном негосударственные.
    До 1996 г. учреждения системы образования имели раз-
ную ведомственную принадлежность: вузы и средние специ-
альные учебные заведения относились к Госкомитету по выс-
шему образованию, остальные – к Министерству
просвещения. С целью лучшей координации и организации
системы непрерывного образования было создано единое Ми-
нистерство общего и профессионального образования. Тем не
менее различия, и весьма существенные, остались: государст-
венные вузы и средние специальные учебные заведения отно-
сятся к федеральной собственности, остальные учреждения
образования – к областной или муниципальной. Из соответст-
вующих бюджетов осуществляется их финансирование. Соот-
ветственно различается и их управленческая подчиненность –
непосредственно министерству, областным и городским или
районным комитетам по образованию.
    В 1995-1996 гг. были приняты федеральные законы «Об
образовании», «О высшем профессиональном и послевузов-
ском образовании». Они регламентируют деятельность обра-
зовательных учреждений, определяют права и обязанности их
руководящих органов и т.д. Учебный процесс в его содержа-
тельной части должен отвечать утвержденным государствен-
ным стандартам; образовательные учреждения вправе сами


                                                        163

Страницы