Управление региональным развитием: Государственное регулирование экономики, основы региональной политики и социально-экономическое развитие Калининградской области. Клемешев А.П - 178 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

176
преимущества в тех аспектах образования, где мы сейчас пре-
восходим зарубежные образовательные системы, и укреплять
слабые звенья – такие, как недостаточная самостоятельность
обучающихся, слабая материально-техническая база, в ряде
случаев шаблонный подход к процессу обучения и недостаток
его активных форм.
Неопределенность направлений социально-экономичес-
кого развития региона накладывает ограничения на реализа-
цию стратегии развития системы профессионального образо-
вания региона. В условиях этой неопределенности наиболее
адекватным и удовлетворительным является университетское
образование. Самыми оптимальными можно считать следую-
щие направления ведущих учреждений высшего профессио-
нального образования в ходе создания трех университетских
образовательных комплексов:
– фундаментальное образование – Калининградский госу-
дарственный университет,
– политехническое образование – Калининградский госу-
дарственный технический университет,
– специализированное транспортное направление – Бал-
тийская государственная академия рыбопромыслового флота
(в перспективе возможно ее преобразование в транспортную
академию).
Каждый комплекс должен представлять собой систему
непрерывного образования и включать профильные классы в
школах, базовые лицеи, гимназии, ПТУ, технические лицеи,
колледжи, учреждения дополнительного образования, бака-
лавриат, магистратуру, аспирантуру, факультеты повышения
квалификации, структуры, занимающиеся подготовкой и пе-
реподготовкой кадрового потенциала для каждого комплекса.
Существенными чертами образовательных комплексов
должны быть преемственность и взаимное дополнение госу-
дарственных стандартов на всех ступенях профессионального
образования, преемственность учебных программ, методов и 
преимущества в тех аспектах образования, где мы сейчас пре-
восходим зарубежные образовательные системы, и укреплять
слабые звенья – такие, как недостаточная самостоятельность
обучающихся, слабая материально-техническая база, в ряде
случаев шаблонный подход к процессу обучения и недостаток
его активных форм.
    Неопределенность направлений социально-экономичес-
кого развития региона накладывает ограничения на реализа-
цию стратегии развития системы профессионального образо-
вания региона. В условиях этой неопределенности наиболее
адекватным и удовлетворительным является университетское
образование. Самыми оптимальными можно считать следую-
щие направления ведущих учреждений высшего профессио-
нального образования в ходе создания трех университетских
образовательных комплексов:
    – фундаментальное образование – Калининградский госу-
дарственный университет,
    – политехническое образование – Калининградский госу-
дарственный технический университет,
    – специализированное транспортное направление – Бал-
тийская государственная академия рыбопромыслового флота
(в перспективе возможно ее преобразование в транспортную
академию).
    Каждый комплекс должен представлять собой систему
непрерывного образования и включать профильные классы в
школах, базовые лицеи, гимназии, ПТУ, технические лицеи,
колледжи, учреждения дополнительного образования, бака-
лавриат, магистратуру, аспирантуру, факультеты повышения
квалификации, структуры, занимающиеся подготовкой и пе-
реподготовкой кадрового потенциала для каждого комплекса.
    Существенными чертами образовательных комплексов
должны быть преемственность и взаимное дополнение госу-
дарственных стандартов на всех ступенях профессионального
образования, преемственность учебных программ, методов и
176

Страницы