Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 111 стр.

в соответствии с четырьмя уровнями усвоения знаний. Внутри каждого уровня
сложности, вопросы разбивались на группы, соответствующие числу тем изу-
чаемого материала.
       Сценарий диалога системы с обучаемым состоит из следующих действий:
  - формирования кванта учебной информации;
  - выдачи задания или сообщения;
  - анализа ответа, запроса или реакции обучаемого;
  - сравнения возникшей учебной ситуации с набором предусмотренных
ситуаций и оценка состояния обучаемого по соответствующим критериям;
  - передачи управления;
  - формирования и выдачи комментария системы.
       При разработке конкретной схемы контроля на практических занятиях
нами были выработаны следующие методические и организационные требова-
ния.
       1. Контроль проводится одновременно для всех студентов в начале каж-
дого занятия.
       2. Время контроля фиксировано (Т порядка 20 минут). Все студенты не-
прерывно работают в течение этого времени.
       3. На каждом уровне сложности предъявляется М вопросов, со-
ответствующих количеству тем изучаемого материала.
       4. Выбор темы и вопроса в пределах данного уровня сложности осуществ-
ляется случайным образом из некоторого множества.
       5. Вопросы первого уровня сложности предъявляются сразу и все они
должны быть решены за время t (t<Т), что обеспечивает контроль минимально-
го уровня знаний. Явно неподготовленные студенты должны быть выявлены на
этом этапе и направлены к преподавателю.
       6. Вопросы последующих уровней предлагаются по одному. По истечении



                                     111