Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 132 стр.

13. Гегель. Наука логики. Т.3. - М.: ИЛ, 1972.- 352 с.
14. Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики: опыт педагогической
   когнитологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 144с.
15. Государственный образовательный стандарт: требования к минимуму со-
   держания и уровню подготовки специалистов.
16. Готт B.C. Философские вопросы современной физики. - М.: Высш. шк.,
   1988. - 3-е изд.- 343 с.
17. Ефименко В.Ф. Методологические вопросы школьного курса физики. - М.:
   Педагогика, 1976. - 225 с.
18. Ефименко В.Ф. Методологические основы преподавания физики: Учеб. по-
   собие. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1977. - 78 с.
19. Ефименко В.Ф. Методологические основы формирования научного мировоз-
   зрения // Становление научного гуманистического мировоззрения учащихся.
   - М.: Изд-во АПН СССР, 1991. - С. 44-52.
20. Ефименко В.Ф. Методологические принципы обобщения, систематизации,
   анализа и синтеза физического знания // Актуальные проблемы преподава-
   ния физики: Сб. науч. тр. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1991. - С.
   9-23.
21. Ефименко В.Ф. Методологические функции концепции физической картины
   мира // Физика. Методология. Мировоззрение. - Владивосток: Изд-во Даль-
   невост. ун-та, 1985. - С. 3-23.
22. Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. - М.:
   Знание, 1978. - 45с.
23. Каган В.И., Сычеников И.В. Основы оптимизации процесса обучения в выс-
   шей школе: науч.-метод. пособие. - М.: Высш. шк., 1987. - 143 с.
24. Каган М.С. Системный подход и гуманитаризация общества. - Л.: Изд-во
   ЛГУ, 1991. - 518 с.




                                        132