Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 15 стр.

кас знаний, фиксирующий и укрепляющий связи между предметами. Целост-
ность учебного процесса определяется возможностью построения иерархиче-
ского ряда взаимосвязанных логико-понятийных информационных моделей
учебных дисциплин, и их адекватности принципам организации научного зна-
ния, отражающего единство и многообразие окружающего мира.
        Системообразующим фактором таких моделей, на наш взгляд, должен
стать комплекс межпредметных категорий, вокруг которых можно структури-
ровать научную и учебную информацию в процессе преподавания. Одной из
таких категорий-инвариантов является понятие “картина мира”, представляю-
щее собой целостное структурное образование между когнитивным слоем ми-
ровоззрения и теорией. Объединение фундаментального знания учебных курсов
вокруг стержневых идей современной картины мира позволит решить как про-
блему фундаментальности инженерного образования, так и определить сущ-
ность и принципы межпредметных связей учебных дисциплин технического
вуза.
        Решение третьей задачи требует определения необходимого набора учеб-
ных дисциплин (по определенному направлению) и установления логических
связей между ними на уровне тем, разделов и учебных элементов (внешний ас-
пект методологического анализа). Построение дисциплинарного блока педаго-
гической системы переводит формирование структуры системы во внутренний
аспект, представляющий собой содержание обучения. При проектировании со-
держания в нем выделяется инвариантное ядро фундаментальных явлений, за-
конов, принципов и понятий и на него "наращивается" вариативная оболочка
конкретнонаучных и практических знаний соответствующей дисциплины. Со-
держание обучения транслируется в учебный процесс через систему форм и ме-
тодов обучения, которые завершают конструкционную оптимизацию системы.
        Последняя, четвертая задача методологического анализа сложных систем,
как уже отмечалось, предполагает выделение содержательных системных про-



                                      15