Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 17 стр.

разработку алгоритмов управления процессом обучения или построение тех-
нологии обучения.
     Технология обучения должна в принципе представлять сложную много-
мерную структуру, так как отражаемые в ней элементы являются принадлежно-
стью не только дидактики, но и всех наук рефлексивного назначения: психоло-
гии, философии, общей теории систем, кибернетики и других. Системообра-
зующим фактором отбора и упорядочения элементов технологии является ожи-
даемый результат, выраженный в общей целевой установке. В соответствии с
современными требованиями новой образовательной парадигмы, обучающая
технология, как элемент педагогической системы, должна быть направлена на
достижение следующих целей:
  - гибкая организация и быстрая перестройка учебного процесса;
  - создание благоприятных условий для интеграции научных знаний;
  - более высокий уровень фундаментальной естественнонаучной и обще-
технической подготовки;
  - организация перехода от получения знаний к саморазвитию, самосо-
вершенствованию как основной цели обучения;
  - обеспечение учащимся и студентам большей свободы выбора своего об-
разовательного маршрута с учетом уровня и динамики развития их способно-
стей, наклонностей и интересов;
  - стимулирование академической активности студентов;
  - приобретение студентами навыков самоорганизации и самооценки;
  - повышение объективности оценки знаний;
  - повышение качества подготовки специалистов.
     Предлагаемая схема проектирования педагогических систем охватывает
весь спектр исследовательских процедур, начиная с постановки социально зна-
чимых целей обучения и заканчивая разработкой образовательных технологий,



                                    17