Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 21 стр.

     Существуют различные подходы к отбору методологических принципов
организации научного знания, определения их функциональной нагрузки [21,
49]. Представляется приоритетным использование для этой цели методов сис-
темного анализа конкретной научной теории, лежащей в основе учебной дис-
циплины. Исследуя научную теорию с системных позиций, можно заметить,
что в качестве системообразующих связей выступают такие свойства теории,
которые обеспечивают целостность и непротиворечивость её строения и воз-
можность внутреннего развития. Эти свойства и выражают методологические
принципы соответствующей области знания.
     Рассматривая весь цикл инженерного образования с позиций целостности
и взаимосвязи, прежде всего, необходимо определить принципы организации
естественнонаучного знания как формирующего фундамент логической струк-
туры любой общетехнической и специальной дисциплины. В свою очередь, в
системе естествознания определяющее и доминирующее значение принадлежит
физике. Являясь, по своей сути, целостной наукой о природе, единым организ-
мом, который может функционировать только во взаимодействии всех своих
составляющих, физика объединяет все естественнонаучные теории на основе
единых методологических принципов существования и развития всего матери-
ального мира. Именно поэтому принципы организации физического знания
“руководят” формированием основ дисциплин различных технических направ-
лений.
     С этих позиций появляется возможность обоснования нового подхода к
проектированию содержания политехнического образования. Всю совокуп-
ность инженерных дисциплин можно объединить в ряд направлений, в основе
каждого из которых лежит соответствующая физическая теория и, соответст-
венно, формируемый ею раздел общей физики как учебного предмета. Так,
классическая механика является основой дисциплин механического цикла,
классическая электродинамика формирует содержание электротехнических
дисциплин, теория колебаний и волн составляет фундаментальное ядро радио-


                                    21