Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 25 стр.

ники начать с раздела "Кинематика", а основные вопросы статики изложить по-
сле изучения динамики перед рассмотрением элементов аналитической меха-
ники, что является наглядным отражением принципа внутренней логики физи-
ческой науки.
       Однако, учитывая временные рамки учебного семестра, представляется
невозможным изложение всех вопросов динамики целостно и последовательно
в одном учебном семестре после изучения кинематики. Поэтому целесообразно
в этом семестре наряду с программным материалом кинематики изложить ос-
новы классической механики (законы динамики Ньютона) и затем физически
обоснованный весь теоретический материал статики. Задачей следующего
учебного семестра будет изучение динамики механической системы и аналити-
ческой механики.
       Такая структурная реорганизация курса создает благоприятные условия
для реализации принципа комплексности в изучении фундаментальных дисци-
плин и способствует:
   - формированию "сквозных" обобщенных знаний студентов при изучении
физики и теоретической механики;
   - обеспечению преемственности в процессе формирования фундаменталь-
ных естественнонаучных понятий;
   - созданию благоприятных условий для развития у студентов теоретиче-
ского типа мышления, требующего ориентации на систематизированные в оп-
ределениях и понятиях существенные черты механических объектов и процес-
сов.
       В результате логико-дидактической корректировки учебной программы
были построены обобщенные схемы структурно-логических связей основных
разделов теоретической механики, излагаемых традиционным и реформиро-
ванным нами методами (рис. 2). Данные схемы наглядно показывают, что тра-
диционная структура теоретической механики нарушает логическую связь ме-



                                     25