Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 26 стр.

жду основными элементами учебной информации. Статика и кинематика, изу-
чаемые в традиционном варианте в одном семестре, вообще не имеют взаимо-
связывающих факторов. Линии прямых (сплошные стрелки) и обратных связей
(пунктирные стрелки) всех разделов курса при традиционном изложении обра-
зуют неупорядоченную пересекающуюся структуру. В реформированной рабо-
чей программе доминирующее место занимает динамика. С одной стороны, это
подчеркивает фундаментальный характер учебного материала данного раздела,
с другой - дает возможность осуществить логическую связь информационного
материала всех разделов теоретической механики как единого иерархического
комплекса.



                             II        III             II        III
     Семестр

                         С                   Д     К
         Разделы курса




                                                   Д               Д




                         К                   АМ    C              АМ


                                  а)                        б)
 Рис. 2. Структурно-логическая связь основных разделов курса теоретической
 механики при: а) традиционном изложении; б) реформированном изложении.
 Обозначения: С - статика, К - кинематика, Д - динамика, АМ - аналитическая
                                        механика


     Таким образом, первый этап построения информационных моделей учеб-
ных дисциплин предполагает приведение их логико-дидактической структуры в



                                              26