Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

6
1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Современная образовательная парадигма требует разработки единой ме-
тодологии к построению отдельных звеньев педагогического процесса в вузе. С
необходимостью встает вопрос о создании целостной системы обучения, объе-
диненной единой целевой функцией, объектом исследования и технологией по-
строения образовательного процесса. Очевидно, для успешного решения
этой
задачи необходимо привлечение современных методов научного познания. Для
всестороннего комплексного анализа и решения проблем совершенствования
процесса обучения в техническом вузе с целью обеспечения его целостности
целесообразно использовать методологию системного подхода (СП), развитую
в рамках общей теории систем (ОТС). Известно, что наибольшие успехи ОТС
были достигнуты в связи с анализом
биологических и технических систем [2, 9,
46]. В этих исследованиях были сформулированы общие законы функциониро-
вания больших систем, разработаны адекватные математические средства для
их описания и т.д. Результаты применения ОТС к описанию социальных систем
(к числу которых можно отнести и педагогические) были менее успешны. В
комплексе причин, объясняющих такое положение, следует особо
отметить
очевидную нелинейность взаимосвязей элементов любой педагогической сис-
темы и соответственно сложность математического аппарата для их описания,
наличие большого числа важных параметров системы, трудно поддающихся
адекватному количественному описанию, сложности с определением целепола-
гающих установок и т.д. Кроме того, следует отметить недостаточность науч-
но-педагогических исследований, специально посвященных вопросам методо-
логии проектирования структуры и содержания вузовских учебных дисциплин
как взаимосвязанных объектов, подчиняющихся единым принципам организа-
ции. В ряде исследований затрагивались отдельные вопросы этой проблемы 
             1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
                     КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА


     Современная образовательная парадигма требует разработки единой ме-
тодологии к построению отдельных звеньев педагогического процесса в вузе. С
необходимостью встает вопрос о создании целостной системы обучения, объе-
диненной единой целевой функцией, объектом исследования и технологией по-
строения образовательного процесса. Очевидно, для успешного решения этой
задачи необходимо привлечение современных методов научного познания. Для
всестороннего комплексного анализа и решения проблем совершенствования
процесса обучения в техническом вузе с целью обеспечения его целостности
целесообразно использовать методологию системного подхода (СП), развитую
в рамках общей теории систем (ОТС). Известно, что наибольшие успехи ОТС
были достигнуты в связи с анализом биологических и технических систем [2, 9,
46]. В этих исследованиях были сформулированы общие законы функциониро-
вания больших систем, разработаны адекватные математические средства для
их описания и т.д. Результаты применения ОТС к описанию социальных систем
(к числу которых можно отнести и педагогические) были менее успешны. В
комплексе причин, объясняющих такое положение, следует особо отметить
очевидную нелинейность взаимосвязей элементов любой педагогической сис-
темы и соответственно сложность математического аппарата для их описания,
наличие большого числа важных параметров системы, трудно поддающихся
адекватному количественному описанию, сложности с определением целепола-
гающих установок и т.д. Кроме того, следует отметить недостаточность науч-
но-педагогических исследований, специально посвященных вопросам методо-
логии проектирования структуры и содержания вузовских учебных дисциплин
как взаимосвязанных объектов, подчиняющихся единым принципам организа-
ции. В ряде исследований затрагивались отдельные вопросы этой проблемы



                                     6

Страницы