Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 72 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

72
типовой задачи (ситуации), условия которой позволяют применить известную
студентам разрешающую ее процедуру. Время выполнения этих заданий долж-
но быть строго фиксировано (в среднем 20 минут). К процедуре текущего кон-
троля относится также проверка преподавателем правильности выполнения
студентами самостоятельных расчетных, курсовых работ, их защита.
3. Выходной (обобщающий) контроль в каждом ДФ является основным
способом, позволяющим оценить качество усвоения учебного материала, пред-
ставленного в дидактическом фрейме. Он проводится на последнем практиче-
ском (семинарском) занятии, обозначенном в ДФ (время контроля 30 минут).
Для этого был разработан комплект контрольных заданий, каждый из которых
состоит из двух тестов-задач второго и третьего уровней сложности. Такое ди-
дактическое наполнение
заданий было обусловлено тем, что результаты обоб-
щающего контроля, являющегося, по сути, рубежным контролем, позволяют
решить проблему досрочного экзамена студентов по дисциплине.
Наметившаяся в последние годы тенденция к уменьшению сроков экзаме-
национной сессии в вузах предполагает расширение спектра возможностей
оценки работы студентов в течение семестра с целью выставления результи-
рующего оценочного
балла по предмету систематически и успешно работаю-
щим студентам до начала сессии. В предлагаемой схеме обучения эта проблема
решается наиболее просто и адекватно целям обучения по дисциплине. В
обобщающий контроль каждого ДФ необходимо дополнительно включить во-
просы теоретического плана. Причем это должны быть не отдельные вопросы
теории, а теоретическое исследование
предложенных тестов-задач, опреде-
ляющее общую ориентировку студентов в концептуальной понятийной струк-
туре соответствующей научной теории. Предлагается следующая обобщенная
форма выполнения теоретического задания :
- решение предложенной задачи;
- выявление в ней фундаментальных понятий дисциплины; 
типовой задачи (ситуации), условия которой позволяют применить известную
студентам разрешающую ее процедуру. Время выполнения этих заданий долж-
но быть строго фиксировано (в среднем 20 минут). К процедуре текущего кон-
троля относится также проверка преподавателем правильности выполнения
студентами самостоятельных расчетных, курсовых работ, их защита.
     3. Выходной (обобщающий) контроль в каждом ДФ является основным
способом, позволяющим оценить качество усвоения учебного материала, пред-
ставленного в дидактическом фрейме. Он проводится на последнем практиче-
ском (семинарском) занятии, обозначенном в ДФ (время контроля 30 минут).
Для этого был разработан комплект контрольных заданий, каждый из которых
состоит из двух тестов-задач второго и третьего уровней сложности. Такое ди-
дактическое наполнение заданий было обусловлено тем, что результаты обоб-
щающего контроля, являющегося, по сути, рубежным контролем, позволяют
решить проблему досрочного экзамена студентов по дисциплине.
     Наметившаяся в последние годы тенденция к уменьшению сроков экзаме-
национной сессии в вузах предполагает расширение спектра возможностей
оценки работы студентов в течение семестра с целью выставления результи-
рующего оценочного балла по предмету систематически и успешно работаю-
щим студентам до начала сессии. В предлагаемой схеме обучения эта проблема
решается наиболее просто и адекватно целям обучения по дисциплине. В
обобщающий контроль каждого ДФ необходимо дополнительно включить во-
просы теоретического плана. Причем это должны быть не отдельные вопросы
теории, а теоретическое исследование предложенных тестов-задач, опреде-
ляющее общую ориентировку студентов в концептуальной понятийной струк-
туре соответствующей научной теории. Предлагается следующая обобщенная
форма выполнения теоретического задания :
  - решение предложенной задачи;
  - выявление в ней фундаментальных понятий дисциплины;



                                     72

Страницы