Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 78 стр.

UptoLike

78
3.1.1. Схема семестрового цикла предметной подготовки
1. Самостоятельная работа студентов. Формы и методы СРС в учеб-
ных планах и программах строго не регламентируются и поэтому в зависимо-
сти от конкретных условий работы кафедр возможно использовать их для того
или иного вида учебно-познавательной деятельности. В технических вузах, где
одним из слабых
мест предметной подготовки является крайне малое число ча-
сов, отводимых на практические занятия, целесообразно включить самостоя-
тельную работу студентов в систему выработки навыков решения физических
задач. Каждый студент получает индивидуальное домашнее заданиеИДЗ, со-
стоящее из 21 задачи (по три задачи по теме каждого практического занятия). В
помощь студенту предлагаются специальные методические
указания, в которых
представлены банк задач, справочная информация и примеры решения типовых
задач. Студент сдает преподавателю эти задачи на ближайшем лабораторном
занятии - они проводятся в течение четырех часов. Например, на лабораторной
работе, стоящей в расписании после первого практического занятия «Кинема-
тика поступательного движения» (обычно это первая или вторая по счету
ЛР)
необходимо сдать ИДЗ 1 - 3 задачи по теме этого занятия.
2. Консультации. В системе предметной подготовки по физике не преду-
смотрен такой вид учебной работы как рубежные контрольные работы или кол-
локвиумы. Связано это очевидно с тем, что они должны быть методически ор-
ганизационно связанными с практическими занятиями. Но при существующей
системе проведения занятий (7-8 за семестр) выделить время и на контрольные
работызадача нереальная. Целесообразно часть консультаций отвести под
написание контрольных работ. Число контрольных работ определилось сле-
дующим образом: поскольку используемый нами традиционный курс физики в
каждом семестре структурно делится на три больших раздела, то и контроль-
ных работ в каждом
семестре тоже должно быть три. Таким образом за весь
     3.1.1. Схема семестрового цикла предметной подготовки


     1. Самостоятельная работа студентов. Формы и методы СРС в учеб-
ных планах и программах строго не регламентируются и поэтому в зависимо-
сти от конкретных условий работы кафедр возможно использовать их для того
или иного вида учебно-познавательной деятельности. В технических вузах, где
одним из слабых мест предметной подготовки является крайне малое число ча-
сов, отводимых на практические занятия, целесообразно включить самостоя-
тельную работу студентов в систему выработки навыков решения физических
задач. Каждый студент получает индивидуальное домашнее задание – ИДЗ, со-
стоящее из 21 задачи (по три задачи по теме каждого практического занятия). В
помощь студенту предлагаются специальные методические указания, в которых
представлены банк задач, справочная информация и примеры решения типовых
задач. Студент сдает преподавателю эти задачи на ближайшем лабораторном
занятии - они проводятся в течение четырех часов. Например, на лабораторной
работе, стоящей в расписании после первого практического занятия «Кинема-
тика поступательного движения» (обычно это первая или вторая по счету ЛР)
необходимо сдать ИДЗ №1 - 3 задачи по теме этого занятия.
     2. Консультации. В системе предметной подготовки по физике не преду-
смотрен такой вид учебной работы как рубежные контрольные работы или кол-
локвиумы. Связано это очевидно с тем, что они должны быть методически ор-
ганизационно связанными с практическими занятиями. Но при существующей
системе проведения занятий (7-8 за семестр) выделить время и на контрольные
работы – задача нереальная. Целесообразно часть консультаций отвести под
написание контрольных работ. Число контрольных работ определилось сле-
дующим образом: поскольку используемый нами традиционный курс физики в
каждом семестре структурно делится на три больших раздела, то и контроль-
ных работ в каждом семестре тоже должно быть три. Таким образом за весь



                                     78