Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 80 стр.

возможные рейтинговые системы контроля знаний. Систему обучения, имею-
щую в своей основе шкальные методики оценивания текущей успеваемости
студентов и различные формы контроля знаний, стали называть рейтинговым
обучением. Как показано в многочисленных исследованиях, посвященной этой
проблеме, рейтинговое обучение в целом оказывает положительное влияние на
успеваемость и учебную дисциплину студентов, повышает прочность их знаний
[23,53,56].
       При определении стратегии рейтингового обучения требуют своего ис-
следования три взаимосвязанных вопроса:
   - выбор оптимальной шкалы оценивания;
   - определение структурных элементов учебной деятельности, охватывае-
мой рейтингами;
   - определение содержательной компоненты учебного знания дисциплины,
включенной в рейтинг.
      Комплексное решение перечисленных проблем на фоне необходимости
совершенствования процесса обучения физике позволило разработать основные
принципы организации блочно-рейтинговой структуры семестрового цикла
предметной подготовки по физике, которая будет описана ниже.
      Прежде всего, было решено отказаться от ведения сквозного рейтинга в
течение всего семестра. Связано это со следующими двумя соображениями
психологического характера.
       1. Начальный этап обучения по любой дисциплине, как правило, самый
неблагополучный по учебным показателям студентов. Связано это и с освоени-
ем нового учебного материала, и с недостаточным еще знанием студентами
принципов организации учебного процесса на данной кафедре. Получение пер-
вых низких оценок в итоговом рейтинге достаточно негативно отражается на
самосознании студентов, вследствие чего многие студенты перестают сдавать в




                                    80