Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 86 стр.

мая в настоящем параграфе методика расчета лицевых счетов по итогам прак-
тических и лабораторных занятий использовалась при традиционном проведе-
нии этих структурных элементов семестрового цикла предметной подготовки
по физике. Схема назначения баллов и расчета текущих и итоговых значений
лицевых счетов при проведении компьютеризированных практических и лабо-
раторных занятий будут описаны в следующих параграфах.
     1.Лекции.   Проблема посещения студентами лекций и педагогических
воздействий со стороны преподавателя на их пропуски всегда достаточно ши-
роко дискутировалась. Бурно развивающееся в последние годы дистанционное
обучение, на наш взгляд, несколько снижает остроту этого вопроса. Электрон-
ные пособия и учебники, глобальная сеть «Интернет» также выступают источ-
никами учебной информации, и в этом смысле дополняют роль лекций как ос-
новного звена передачи знаний. Работа с этими источниками требует гораздо
больших и временных, и интеллектуальных затрат, но если студент демонстри-
рует способность самостоятельно и на достаточном уровне овладеть лекцион-
ным материалом без посещения лекций, то такое право ему должно быть пре-
доставлено.
    Предлагаемая схема организации процесса обучения является стимули-
рующей постоянную учебную деятельность и, в то же время, не подавляющей
индивидуально-типологические и организационные особенности обучаемых.
Посещение лекций фиксируется, но в первом блоке в семестре их пропуски не
уменьшают значения текущих лицевых счетов. Если студент по итогам работы
в блоке набрал число баллов, достаточное для допуска к блочной контрольной
работе и за нее получил не менее 75% от максимально возможного значения, то
в дальнейшем посещение лекций не является обязательным. Тем самым стиму-
лируется развитие учебной, научной и творческой самостоятельности студен-
тов, у них появляется перспектива выбора своей учебной стратегии. Если же
описанные выше условия не выполнены студентом, то при переходе им в сле-



                                    86