Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 90 стр.

    Таким образом применялась следующая схема назначения баллов за все
виды учебной деятельности, входящих в расчет лицевого счета:
  - лабораторные работы ЛР - (0 – 10);
  - практические занятия ПЗ - (0 – 10);
  - индивидуальные домашние задания ИДЗ - (0 – 3);
  - реферативная работа Р – (5-10).
     Приведем конкретный пример по расчету итоговых показателей по блоку
«Механика». В него включены: 3 практических занятия, 4 лабораторных рабо-
ты (оцениваются лишь три из них), 3 индивидуальных домашних задания.
     Итоговый лицевой счет для каждого студента включал в себя:
                       LS i = 3 ЛР + 3 ПЗ + 3 ИДЗ +[Р]

     Квадратные скобки отражают факт необязательности этого вида учебной
деятельности. Максимально возможное значение лицевого счета по итогам ра-
боты в этом блоке, соответственно имело следующее значение:
                    LS max = 3*10 + 3*10 + 3*3 = 69 баллов;

     Минимальное значение лицевого счета, являющееся допуском к написа-
нию блочной контрольной работы составляет 40% от максимально возможного
значения (взято более “мягкое” назначение, поскольку блок первый и в семест-
ре, и вообще в цикле обучения физике) равно:
                         LS min = 69*0.4 = 28 баллов;

     Результатами всех видов учебной деятельности студента по каждому
блоку являются два показателя: LS i и БКР i . Студенты, не получившие право на
освобождение от экзамена или желающие улучшить свои результаты, приходят
на экзамен. При выставлении экзаменационной оценки учитываются значения
лицевых счетов студента по всем учебным блокам. Корректировка итоговой
оценки допускается только в лучшую сторону.




                                      90