Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 96 стр.

предлагалось ответить на двадцать пять вопросов, охватывающих весь спектр
учебной и научной деятельности, качества преподавания, материально-
технического и дидактического обеспечения и т.д. По интересующей нас про-
блеме можно выделить следующие шесть вопросов.
  1) Оцените     по    пятибалльной        системе   уровень       преподавания
дисциплины.
  2) Оцените по пятибалльной системе качество организации учебного про-
цесса на кафедре, ведущей процесс обучения по дисциплине.
  3) Определите приоритетность дисциплин, входящих в структуру базовой
непрерывной подготовки, необходимых, по вашему мнению, для успешного
формирования специалиста вашего профиля.
  4) Выберите разделы и темы курса физики (список предлагается), на кото-
рых построено содержание специальных дисциплин, входящих в структуру ба-
зовой непрерывной подготовки.
  5) Назовите пять дисциплин, которые в наибольшей степени определят ус-
пешность      вашей   дальнейшей       профессиональной        и    социальной
деятельности.
  6) Назовите пять дисциплин, изучение которых в наибольшей степени опре-
деляют формирование мировоззрения.
     Результаты анкетирования вскрыли достаточно выраженную полярность
в оценках качества преподавания физики и отношения к самому курсу: в целом
очень положительно оценивая качество организации обучения на кафедре фи-
зики и уровень преподавания курса, сам курс физики, его роль и значение в
процессе дальнейшего обучения и жизнедеятельности студенты оценивают
достаточно негативно. Так, 34% от общего числа опрошенных, поставили фи-
зику по качеству преподавания на первое место среди 13-15 предметов, средняя
оценка, которую поставили дисциплине по этим показателям – 4.25. Понятно,
что в ответах на подобные вопросы не последнюю роль играют личностные и


                                      96