Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 97 стр.

профессиональные качества самого преподавателя, но поскольку анкетирова-
ние проводилось в разных институтах университета, где ведут разные препода-
ватели, то в целом можно сделать вывод о достаточной значимости этих оце-
нок.
       Иные результаты наблюдались, когда студенты отвечали на вопросы, ка-
сающиеся их отношения к физике как учебной дисциплине и ее роли в их учеб-
ной и профессиональной деятельности. При ответах на пятый и шестой вопро-
сы 26% студентов вообще исключили физику из числа учебных предметов, ока-
зывающих приоритетное воздействие на формирование специалиста. Слож-
ность восприятия, как главный недостаток курса, отметили в своих ответах 83%
из общего числа опрошенных. Именно по этой причине, на наш взгляд, миро-
воззренческая ориентация курса физики остается за чертой осознанного вос-
приятия студентами. Так, например, 36% определили курс экологии более фун-
даментальным, чем курс физики, и только 12% студентов поставили физику на
первое место в процессе формирования научного мировоззрения.
       Такое отношение к курсу физики со стороны студентов не в последнюю
очередь определяется и неоднозначным отношением к нему со стороны пред-
ставителей многих выпускающих кафедр, предъявляющих претензии к сущест-
вующему курсу, считая его слишком сложным и «оторванным» от дальнейшего
процесса обучения. Более того, некоторые специалисты, ссылаясь на опыт тех-
нических колледжей США [55], где значительная часть курса физики распре-
делена между выпускающими кафедрами, предлагают на базе курса физики
создание специальных курсов, согласованных с будущей специальностью. Та-
кое решение проблемы, по их мнению, позволит удалить «лишний» материал,
не нужный для специалиста данного профиля.
       На наш взгляд, такая постановка вопроса является неприемлемой. Обще-
научные и методологические задачи, решаемые в курсе физики, являются опре-
деляющими и в формировании специалиста любого профиля, и в формирова-



                                     97