Перспективные направления совершенствования процесса обучения в техническом вузе. Клещева Н.А - 99 стр.

      - программа должна указывать пути познания изучаемой науки и организо-
вать деятельность студента;
      - учебная программа должна быть пронизана сетью внутрипредметных
связей, которые определяют взаимоотношения изучаемой науки и смежных на-
ук;
      - программа должна являться тезаурусом, т.е. в ней перечисляется множе-
ство новых терминов и понятий из языка изучаемой науки;
      - программа в обязательном порядке должна включать в себя содержание,
способствующее развитию мышления (методологические знания, примеры ис-
пользования законов формальной и диалектической логики, различные про-
блемные ситуации);
      - программа должна служить формированию мировоззрения студента, и
этой цели также должен быть подчинен отбор материала;
      - в разумных пределах в программу вводятся исторические сведения о раз-
витии науки и ее перспективах;
      - в программе в ограниченном объеме дается только тот фактологический
материал, который:
      - а) иллюстрирует изучаемые теоретические положения,
      - б) объясняется с привлечением основных теорий данной науки,
      - в) обладает способностью к связыванию выделенных блоков содержания.
        В ходе проводимого исследования была реформирована рабочая учебная
программа курса физики, рассчитанная на 270 часов (без учета самостоятель-
ной работы студентов), что соответствует реальному распределению часов на
курс для большинства специальностей технического вуза. Следует сразу огово-
риться, что речь не идет о полном пересмотре и изменении существующих ра-
бочих программ. Основной акцент в процессе реформирования традиционной
рабочей программы делался на органичное введение в «тело» программы мето-
дологических и логических знаний, позволяющих в процессе обучения «внут-


                                       99