Практика по психологии. Колпакова Л.М - 15 стр.

      1.2. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ.
            Среди учащихся группы образовательного учреждения, где проходится
      практика, студентом выбирается один человек, за которым предстоит осущест-
      вить наблюдение в течение учебного дня.
            Каждый наблюдатель работает самостоятельно.
            Используя наблюдение, необходимо учитывать возраст наблюдаемого.
      При наблюдении за взрослыми людьми велика вероятность того, что знание о
      факте наблюдения может повлиять на изменение его поведения. Поэтому при
      необходимости изучения личности взрослого человека целесообразно прибе-
      гать к скрытому наблюдению.
            Поскольку личность самого наблюдателя играет в наблюдении далеко не
      последнюю роль, надежность получаемых результатов существенно повышает-
      ся за счет использования перекрестного наблюдения. Поэтому при выполнении
      данного задания рекомендуется использовать формы наблюдения – скрытое,
      перекрестное.
            Поведение человека невозможно отделить от ситуации, от контекста, в
      котором оно разворачивается. Это означает, что для полноценного анализа по-
      ведения и понимания его смысла необходимо вести наблюдение как за поведе-
      нием, так и за ситуацией, в которой оно имеет место.
            Сложность предмета наблюдения, многообразие поведенческих проявле-
      ний взрослого человека не позволяют заранее установить четкую систему кате-
      горий наблюдения; любая жесткая схема может оказаться недостаточной или
      даже неадекватной. Поэтому в данном задании используется нестандартизиро-
      ванное наблюдение.
            Однако, ведя нестандартизированное наблюдение, важно не забывать о
      следующем: нельзя смешивать описания события с их интерпретацией, фикса-
      цию фактов с рассуждениями по поводу фактов. Личный фактор неизбежно бу-
      дет присутствовать в наблюдении: наблюдатель будет высказывать свое отно-
      шение, делать догадки, пытаться объяснить увиденное и т.п. Однако при этом
      суждения и догадки должны вытекать из фактов наблюдения, а ни в коем слу-
      чае не предшествовать им. В записях же подобные замечания наблюдателя
      должны быть отделены от «фиксирующих» записей.
            Чтобы получить более полную психологическую характеристику наблю-
      даемого, следует дополнить данные наблюдения информацией из других ис-
      точников. В качестве таковых можно использовать:
            1) данные социометрии;
            2) формальный статус в группе;
            3) сведения из анамнеза, данные об успеваемости учащегося;
            4) мнение о нем преподавателя или кого-либо из учащихся той же группы.
            Вся полученная об объекте наблюдения информация фиксируется в днев-
      нике наблюдений.




                                                                                15

PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com