Практика по психологии. Колпакова Л.М - 16 стр.

      1.3. ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ:
            Дневник наблюдений представляет собой отдельную тетрадь (см. прило-
      жение 1). На страницах, отведенных теме, записывается имя наблюдаемого че-
      ловека, его пол, возраст, а также дата, время и продолжительность наблюдения.
            Страницы, на которых ведутся записи, должны иметь поля для после-
      дующих замечаний наблюдателя.
            Дополнительные сведения о человеке (например, данные социометрии,
      формальный статус, успеваемость, мнение преподавателя) записываются на от-
      дельной странице и прикладываются в начале или в конце данной части днев-
      ника наблюдений.

      Общая схема наблюдения.
            Чему посвящено занятие? Много ли человек присутствует? Где сидит на-
      блюдаемый учащийся? Является ли это место для него постоянным или слу-
      чайным? Сидит ли в отдалении от соседей или в одном ряду с ними; являются
      ли соседи случайными или постоянными? Сидит ли на первых рядах или на по-
      следних?
            Следует фиксировать изменения ситуации по ходу занятия: например,
      смена рода деятельности (переход от слушания к самостоятельной работе) или
      появление нового лица.

      Параметры наблюдения:
            1) Общая оценка внешнего вида: одежда, прическа, косметика. Выделяет-
      ся ли чем-то из группы, привлекает ли внимание.
            2) Мимика. Выражение лица (серьезное, веселое, унылое, невыспавшее-
      ся); подвижность мимики (выразительная, невыразительная).
            3) Движения. Осанка. Типичная поза (подавшись вперед, откинувшись,
      подперев голову рукой и т.п.). Часто ли меняет позы. Каков характер движений:
      быстрые – медленные, плавные – резкие, напряженные – расслабленные, сует-
      ливые – спокойные, свободные – сдержанные, собранные – вялые.
            4) Речь. Плавная или с запинками; правильно или неправильно построены
      фразы. Темп речи. Способность четко выразить свою мысль. Есть ли характер-
      ные вербальные штампы? Как отвечает на вопросы преподавателя, сокурсников
      – с готовностью или неохотно; волнуется, запинается или уверенно; кратко или
      пространно. Высказывания, характеризующие интересы, кругозор наблюдаемо-
      го.
            5) Поведенческие проявления отношения к ситуации (к занятию): внима-
      телен на занятии или отвлекается, что привлекает внимание наблюдаемого, на
      что в процессе занятия учащийся реагирует наиболее живо (на иллюстрации к
      учебному материалу, посторонние реплики, обращение к нему лично и т.д.)
            6) Особенности эмоционального реагирования. Преобладающее настрое-
      ние. Изменяется ли настроение в течение дня? На какие факторы эмоциональ-
      ная реакция является наиболее выраженной? Реагирует ли наблюдаемый на
      оценку, похвалу, замечание, адресованные кому-либо из учащихся его группы?

      16

PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com