ВУЗ:
Составители:
150
«Мне нечего сказать о голосе Татьяны Синицыной», разговор, казалось бы, должен на этом
закончиться. Действительно, стоит ли его вести, если сказать нечего? Тем не менее автор
очерка «проникаясь чувствами» не только продолжает свой рассказ, но и характеризует
голос певицы довольно подробно: «...сказать о силе голоса (которую, кстати сказать, певице
приходится сдерживать, петь вполголоса, чтобы не нарушить эстетическое чувство меры), о
его диапазоне, о неповторимом тембре...» Налицо нарушение второго закона логического
мышления.
В постоянном логическом контроле нуждаются, в частности, приёмы газетного
репортажа, которые в силу своей традиционности часто формализуются настолько, что
пишущий забывает о том, что их следует соотнести с действительностью. «Начать наш
репортаж мы хотели с «экскурсии» по Олимпийской деревне, по завтрашним «деревенским»
улицам. Но потом подумали, что вряд ли в этом есть необходимость», - так попытался
репортёр отойти от штампованного приёма, но вскоре всё-таки оказался на строительстве.
«Стоишь у подножия стройных, элегантных домов, то бело-голубых, то бело-вишнёвых.
Пробираешься, уступая дорогу машинам, к необычных форм зданиям культурного центра.
Бродишь по пустым и гулким пока залам бытового комплекса...» -сообщает он читателю.
«Не знаешь - не пиши!» - с такой надписью вернул однажды В. Овечкин автору на
переделку заметку, которая начиналась словами: «Не знаю...»13
Нарушения закона противоречия в текстах, содержащих практические рекомендации,
особенно опасны. Когда в брошюре, адресованной лектору, утверждается: «Чтобы слово
достигало эмоционального воздействия, оно само должно быть страстным, гневным,
проникнутым чувством», и на той же самой странице пишется:
«Пусть манера разговаривать со слушателями будет не броской. В основе успеха
оратора - деловитость ... поэтому говорящий суховато преуспевает всё же больше, нежели
тот, кто говорит образно, эмоционально-приподнято...» Которому из этих двух советов
должен следовать лектор? Такая книга — плохой помощник.
Редактор должен провести тщательный анализ текста в целом, чтобы выделить
противоположные по мысли пары высказываний, выявить и сформулировать противоречия.
Знание закона противоречия нужно редактору не только для оценки чужого материала.
Требуя от автора непротиворечивости суждений, он в своих рекомендациях обязан строго
следовать этому закону, помня о том, что анализ не допускает логической противоречивости.
Третий закон логического мышления — закон исключённого третьего — гласит:
из двух противоречащих высказываний в одно и то же время, в одном и том же отно-
шении одно непременно истинно. Третьего не дано. Аристотель формулировал этот закон
так: не может быть ничего посредине между двумя противоречащими суждениями.
Третий закон обеспечивает связность, непротиворечивость мысли, служит
основанием для выбора истинного суждения.
Точность подбора противоречащих высказываний, чёткость их формулировки,
конструктивная ясность текста делают очевидным действие этого закона, способствуют
логической определённости изложения, позволяют достичь последовательности развития
мысли.
Непременное условие соблюдения третьего закона логики -сопоставляемые
высказывания должны быть действительно противоречивыми, т. е. такими, между которыми
нет и не может быть среднего, третьего, промежуточного понятия. Они должны исключать
друг друга. Когда автор очерка о лётчике пишет: «Человек на земле может быть и мягким, и
деликатным, а в полёте - собранным, волевым», он нарушает этот закон. Перечисляемые
качества характера не исключают друг друга. Уязвимо с позиций логики и следующее
суждение, адресованное молодым журналистам: «Журналист в результате своего
«расследования» явлений жизни выступает либо в поддержку всего нового, передового,
прогрессивного ... либо непримиримым борцом со всем отжившим, со всеми социальными
болячками...» Противопоставление в данном случае явно не состоялось.
Формулировка альтернативы - приём, присущий энергичной манере изложения:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- …
- следующая ›
- последняя »
