Составители:
Рубрика:
18
Каждый ученик выбирает себе для “защиты” одно произведение. Дети объе-
диняются в пары и будут друг другу оппонентами.
Процесс “защиты” осуществляется по следующему плану:
1. Изготовить и красочно оформить книжку-малышку.
2. Рассказать биографию автора.
3. Рассказать о других его произведениях.
4. Зачитать свой отзыв о произведении.
5. Прочитать подобранные к тексту пословицы,
поговорки, загадки, стихи.
6. Уметь ответить на любые вопросы своего оппонента (по содержанию, по
словарю, по образным выражениям) и экспромтом, без подготовки выполнить
любые его задания. Дополнительные вопросы могут задать все желающие уча-
щиеся и учитель.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти. - М.: Просвещение, 1980.
2. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. -
М.: Просвещение, 1983.
3. Зак А.З. Развитие теоретического мышления младших школьников. - М.: Педаго-
гика, 1984.
4. Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под ред.
Л.В.Занкова. - М.: Просвещение, 1967.
5. Клаус Г. Введение в дифференцированную психологию учения. - М.: Педагоги-
ка, 1987.
6. Кондратенко Г.Н., Розенберг Н.М. Обучающая программа с адаптацией по слож-
ности // Советская педагогика. - 1969.- N 9.
7. Лебедев П.А. О дифференциации обучения (практика зарубежных школ) // На-
родное образование. - 1967. - N 8.
8. Лернер И.Я. Учебные умения и их функции в процессе обучения // Роль учебни-
ков литературы в формировании общих учебных умений и навыков школьников. - М.:
Педагогика, 1984.
9. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. - М.: Просвещение, 1989.
10. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - М.: Просвеще-
ние, 1990.
11. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред.
А.А.Крылова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.
12. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред.
Н.Н.Поддьяковой, А.Ф.Говорковой. - М.: Педагогика, 1985.
13. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем. - М.: Просвещение, 1990.
14. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школь-
ников. - М.: Просвещение, 1988.
15. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика,
1990.
16. Федоренко И.Т. Пути совершенствования техники чтения школьников. - Харь-
ков, 1978.
17. Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. - М.: Просвещение, 1985.
Каждый ученик выбирает себе для защиты одно произведение. Дети объе-
диняются в пары и будут друг другу оппонентами.
Процесс защиты осуществляется по следующему плану:
1. Изготовить и красочно оформить книжку-малышку.
2. Рассказать биографию автора.
3. Рассказать о других его произведениях.
4. Зачитать свой отзыв о произведении.
5. Прочитать подобранные к тексту пословицы, поговорки, загадки, стихи.
6. Уметь ответить на любые вопросы своего оппонента (по содержанию, по
словарю, по образным выражениям) и экспромтом, без подготовки выполнить
любые его задания. Дополнительные вопросы могут задать все желающие уча-
щиеся и учитель.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти. - М.: Просвещение, 1980.
2. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. -
М.: Просвещение, 1983.
3. Зак А.З. Развитие теоретического мышления младших школьников. - М.: Педаго-
гика, 1984.
4. Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под ред.
Л.В.Занкова. - М.: Просвещение, 1967.
5. Клаус Г. Введение в дифференцированную психологию учения. - М.: Педагоги-
ка, 1987.
6. Кондратенко Г.Н., Розенберг Н.М. Обучающая программа с адаптацией по слож-
ности // Советская педагогика. - 1969.- N 9.
7. Лебедев П.А. О дифференциации обучения (практика зарубежных школ) // На-
родное образование. - 1967. - N 8.
8. Лернер И.Я. Учебные умения и их функции в процессе обучения // Роль учебни-
ков литературы в формировании общих учебных умений и навыков школьников. - М.:
Педагогика, 1984.
9. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. - М.: Просвещение, 1989.
10. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - М.: Просвеще-
ние, 1990.
11. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред.
А.А.Крылова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.
12. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред.
Н.Н.Поддьяковой, А.Ф.Говорковой. - М.: Педагогика, 1985.
13. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем. - М.: Просвещение, 1990.
14. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школь-
ников. - М.: Просвещение, 1988.
15. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика,
1990.
16. Федоренко И.Т. Пути совершенствования техники чтения школьников. - Харь-
ков, 1978.
17. Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. - М.: Просвещение, 1985.
18
