Индивидуализация обучения младших школьников. Копылова О.В. - 15 стр.

     - придумать продолжение написанных диалогов и “удлинить” сценку.

     Урок 5. Тема: Н.И.Сладков. Всему свое время.
    Обучающие цели: учить правильному, беглому, сознательному, выразитель-
ному чтению; учить исследовать текст, составлять план текста, давать отзыв о
тексте, подбирать к тексту стихи, придумывать загадки к тексту, составлять сло-
весные портреты героев, разыгрывать мини-сценки по прочитанному, придумы-
вать продолжение прочитанного.

                           Зрительный диктант № 5

     Солнышко светит и греет (6 секунд).
     Федя решал задачу у доски (6 секунд).
     Загорелась в небе зорька (6 секунд).
     На деревьях сверкал иней (6 секунд).
     Город Киев стоит на Днепре (6 секунд).
     В лесу собирают землянику (6 секунд).

                             Исследование текста

    1. Словарь.
    Оскомина, закручинился, чушь.
    2. Образные выражения: Перебиваюсь с рябины на калину (свиристель) - с
хлеба на воду. На обед одна каша березовая. Брови красные отморозил (ко-
сач).На правом боку лежу - малина мерещится, на левом - мед (медведь). Ахнуть
не успели. Самое развеселое времечко.
    3. План.
        1. Свиристель голодает.
        2. Косач мерзнет.
        3. Медведь с боку на бок ворочается.
        4. Зима провалилась.
        5. Народ лесной закручинился:
            а) свиристель;
            б) косач;
            в) медведь.
        6. Снова зима.
    4. Отзыв.
    После отзыва - проверка заданий, выполненных по выбору.
    Домашнее задание: Н.И.Сладков. Сорока и Заяц. Барсук и медведь. Ис-
следовать тексты.
    Задания для свободного выбора:
    - разыграть в паре мини-сценки - диалоги по рассказам;
    - “удлинить” их, придумав свое продолжение;


14