Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 103 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

103
школьникам учиться формулировать мысли в соответствии с тре-
бованиями культуры речи представляют современные методисты:
Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов, М.С. Соловейчик, В.И. Капинос,
Г.С. Щёголева и др.
1. Наблюдение за употреблением средств языка в образцо-
вом тексте.
Это упражнение проводится на уроках чтения, при подго-
товке к изложениям, при проведении диктанта и т.д., - везде, где
мы имеем дело с хорошим выразительным текстом. «Найдите сло-
ва, помогающие нам увидеть, представить..., слово, рисующее...,
точно называющее..., подчеркивающее ...» и т.п. - вот некоторые
из предлагаемых заданий [М.С. Соловейчик. - 1994. - С.281].
Эффективным приемом проведения наблюдений за употреб-
лением средств языка может быть лингвистический (стилистичес-
кий) эксперимент, при котором текст «портится» (в нем заменя-
ются, опускаются слова, перестраиваются предложения и т.д.) для
того, чтобы путем сопоставления убедить учащихся в точности,
выразительности авторского варианта.
2. Редактирование высказывания с точки зрения использо-
вания в нем языковых средств.
В зависимости от грамматико-орфографической темы уро-
ка, от того, какие именно погрешности учитель считает нужным
предупреждать при подготовке или анализе данного изложения,
сочинения: править отдельные слова, формы слов, словосочета-
ния, предложения и тексты.
3. Конструирование единиц из заданных элементов более
низкого уровня: словосочетаний и предложений из слов, слов из
морфем. При этом надо обязательно уточнить конечную цель, что
мы хотим получить.
4. Трансформация конструкций, например изменение поряд-
ка слов, замена слов, их пропуск, соединение двух предложений в
одно и др. Это упражнение может дополнять собой, продолжать
два предыдущих. Для тренировки ученику предлагается специ-
ально предназначенный материал.
5. Подбор слов, составление словосочетаний, придумыва-
ние предложений с заданным предметом речи, для выражения
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
      школьникам учиться формулировать мысли в соответствии с тре-
      бованиями культуры речи представляют современные методисты:
      Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов, М.С. Соловейчик, В.И. Капинос,
      Г.С. Щёголева и др.
            1. Наблюдение за употреблением средств языка в образцо-
      вом тексте.
            Это упражнение проводится на уроках чтения, при подго-
      товке к изложениям, при проведении диктанта и т.д., - везде, где
      мы имеем дело с хорошим выразительным текстом. «Найдите сло-
      ва, помогающие нам увидеть, представить..., слово, рисующее...,
      точно называющее..., подчеркивающее ...» и т.п. - вот некоторые
      из предлагаемых заданий [М.С. Соловейчик. - 1994. - С.281].
            Эффективным приемом проведения наблюдений за употреб-
      лением средств языка может быть лингвистический (стилистичес-
      кий) эксперимент, при котором текст «портится» (в нем заменя-
      ются, опускаются слова, перестраиваются предложения и т.д.) для
      того, чтобы путем сопоставления убедить учащихся в точности,
      выразительности авторского варианта.
            2. Редактирование высказывания с точки зрения использо-
      вания в нем языковых средств.
            В зависимости от грамматико-орфографической темы уро-
      ка, от того, какие именно погрешности учитель считает нужным
      предупреждать при подготовке или анализе данного изложения,
      сочинения: править отдельные слова, формы слов, словосочета-
      ния, предложения и тексты.
            3. Конструирование единиц из заданных элементов более
      низкого уровня: словосочетаний и предложений из слов, слов из
      морфем. При этом надо обязательно уточнить конечную цель, что
      мы хотим получить.
            4. Трансформация конструкций, например изменение поряд-
      ка слов, замена слов, их пропуск, соединение двух предложений в
      одно и др. Это упражнение может дополнять собой, продолжать
      два предыдущих. Для тренировки ученику предлагается специ-
      ально предназначенный материал.
            5. Подбор слов, составление словосочетаний, придумыва-
      ние предложений с заданным предметом речи, для выражения

                                                                  103

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы