Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 106 стр.

            Соответствует ли сочинение теме?
            Раскрыта ли основная мысль?
            Соответствует ли составленному плану?
            Связаны ли между собой части сочинения?
            В-третьих, научить школьника делать необходимые пометки
      для последующей переработки сочинения: вычеркнуть лишнее,
      переставить части, внести необходимые дополнения, дописать или
      переписать отдельные части.
            Для удобства доработки письменного текста рекомендуется
      пронумеровать все предложения; для исправления порядка слов
      надписывать цифры над словами; на полях записывать исправ-
      ленные варианты предложений; неудачные обороты зачёркивать.
            Для специального урока, имеющего целью коллективное ре-
      дактирование, текст для доработки в начальных классах рекомен-
      дуется записать на доске до начала запланированного занятия со
      всеми недочетами, а также размножить для каждого ученика.
            Обычно берут одно из несовершенных сочинений ученика
      этого же класса, не называя его фамилии, или одну из ранее напи-
      санных работ любого ученика.
            Задача учителя состоит в том, чтобы после коллективной до-
      работки, на последующих занятиях дать возможность каждому уче-
      нику дорабатывать свое сочинение, используя полученные умения.
            Постепенно потребность в коллективном редактировании
      сочинений будет уменьшаться. Внимание учитель будет переклю-
      чать на индивидуальную помощь ученику.
            После первого чтения, отработав сочинение с точки зрения
      содержания, его соответствия теме и основной мысли, ученик при-
      ступает к совершенствованию языка текста.
            При втором чтении «взвешивается каждое слово: точно ли, в
      том ли месте поставлено». Ученик исправляет замеченные им не-
      достатки в употреблении слов и построении предложений, пользу-
      ясь при этом условными обозначениями.
            «Третья проверка идет вслух - «на голос». При чтении вслух
      (не громко, а вполголоса) выявляются почти все недочеты текста».
            «Третье чтение завершает работу. Если есть возможность дать
      рукописи «полежать», то через некоторое время, когда она несколь-

                                                                   106

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com