Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

23
Общими требованиями к организации анализа детских ра-
бот на уроке являются: 1) разбор написанных сочинений (изложе-
ний) должен быть обучающим; 2) анализу следует подвергать как
содержание высказываний, так и использованные языковые сред-
ства; 3) обсуждать необходимо не только недостатки работ, но и
их достоинства.
Ошибки и недочеты в речи учащихся, в частности, в сочинени-
ях и изложениях учитываются и изучаются, методисты разрабатыва-
ют различные классификации ошибок и недочетов для того, чтобы
правильно спланировать работу по развитию речи учащихся.
Одни классификации в основе имеют деление ошибок на
группы, соответствующие уровням языковой системы: ошибки
лексические, морфологические, синтаксические. С точки зрения
современной лингвистики, различающей в языке структуру и ее
функционирование, все ошибки и недочеты делят на две основ-
ные группы: грамматические и речевые. Слово, словосочетание
и предложение “живет” (функционирует, употребляется) только в
речи. С этой точки зрения различают ошибки и недочеты. Ошибка
– это нарушение правильности речи, норм литературного языка (так
написать нельзя, это неправильно). Недочет мы рассматриваем с
точки зрения того, что “хуже или лучше” сказано или написано.
Занятие 10
Тема: Работа над деловой речью в начальных классах.
1. Жанры сочинений в начальных классах, содержащие эле-
менты деловой речи: отзывы о прочитанных литературных про-
изведениях, письмо, заметка в газету, телеграмма.
2. Процесс подготовки сочинений данных жанров.
Методические указания к самостоятельной работе
Прочитать, законспектировать методические рекомендации,
подобрать текст или детскую книгу; советы и рекомендации ис-
пользовать для составления конспекта урока, к которому прило-
жить отзывы учащихся, письма, заметки в газету, тексты телеграмм
(общ. список, разд. 1, 50. – С. 145 – 147; 49. – С. 98).
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
            Общими требованиями к организации анализа детских ра-
      бот на уроке являются: 1) разбор написанных сочинений (изложе-
      ний) должен быть обучающим; 2) анализу следует подвергать как
      содержание высказываний, так и использованные языковые сред-
      ства; 3) обсуждать необходимо не только недостатки работ, но и
      их достоинства.
            Ошибки и недочеты в речи учащихся, в частности, в сочинени-
      ях и изложениях учитываются и изучаются, методисты разрабатыва-
      ют различные классификации ошибок и недочетов для того, чтобы
      правильно спланировать работу по развитию речи учащихся.
            Одни классификации в основе имеют деление ошибок на
      группы, соответствующие уровням языковой системы: ошибки
      лексические, морфологические, синтаксические. С точки зрения
      современной лингвистики, различающей в языке структуру и ее
      функционирование, все ошибки и недочеты делят на две основ-
      ные группы: грамматические и речевые. Слово, словосочетание
      и предложение “живет” (функционирует, употребляется) только в
      речи. С этой точки зрения различают ошибки и недочеты. Ошибка
      – это нарушение правильности речи, норм литературного языка (так
      написать нельзя, это неправильно). Недочет мы рассматриваем с
      точки зрения того, что “хуже или лучше” сказано или написано.

                                Занятие 10

         Тема: Работа над деловой речью в начальных классах.
           1. Жанры сочинений в начальных классах, содержащие эле-
      менты деловой речи: отзывы о прочитанных литературных про-
      изведениях, письмо, заметка в газету, телеграмма.
           2. Процесс подготовки сочинений данных жанров.
           Методические указания к самостоятельной работе
           Прочитать, законспектировать методические рекомендации,
      подобрать текст или детскую книгу; советы и рекомендации ис-
      пользовать для составления конспекта урока, к которому прило-
      жить отзывы учащихся, письма, заметки в газету, тексты телеграмм
      (общ. список, разд. 1, 50. – С. 145 – 147; 49. – С. 98).


                                                                    23

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы