Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 58 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

58
11. Характеризуя лингвистическую сущность ошибок типа в
метре, на лбе и т. п. студентка сказала, что они в окончании слов.
Какой ответ будет более точным? Почему?
12. В чем различие понятий “обогащение словарного запа-
са” и “совершенствование лексического строя их речи”; “расши-
рение грамматических знаний учащихся” и “совершенствование
строя их речи”?
13. Каковы задачи и содержание лексической работы на уро-
ках чтения?
14. Охарактеризуйте основные виды упражнений, направ-
ленных на совершенствование культуры речи школьников.
15. Что общего и различного в задачах, содержании обуче-
ния и методических требованиях к проведению изложений и со-
чинений? Дайте обзор творческих работ, охарактеризуйте их спе-
цифику.
16. Каково содержание самопроверки детьми творческих ра-
бот и технология этого процесса?
17. Как проводить на уроке анализ сочинений и изложений
учащихся, если иметь в виду не констатацию результатов, а даль-
нейшее обучение детей?
18. Какие вопросы должен поставить перед собой и решить
учитель, готовясь к уроку развития речи?
19. Как представлены вопросы развития речи учащихся в
начальных классах в программах и учебниках для 1-3 классов и
1-4 классов.
20. Каково соотношение развития устной и письменной речи
в начальных классах?
Методические задачи
1. О недостаточной сформированности каких умений связ-
ной речи свидетельствуют приводимые ниже сочинения?
1) Как я помогаю своей маме.
Я помогаю своей маме. У меня есть младший брат. Мама
заботится о нас. Иногда она играет с нами и читает книжки. Я
люблю маму.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
           11. Характеризуя лингвистическую сущность ошибок типа в
      метре, на лбе и т. п. студентка сказала, что они в окончании слов.
      Какой ответ будет более точным? Почему?
           12. В чем различие понятий “обогащение словарного запа-
      са” и “совершенствование лексического строя их речи”; “расши-
      рение грамматических знаний учащихся” и “совершенствование
      строя их речи”?
           13. Каковы задачи и содержание лексической работы на уро-
      ках чтения?
           14. Охарактеризуйте основные виды упражнений, направ-
      ленных на совершенствование культуры речи школьников.
           15. Что общего и различного в задачах, содержании обуче-
      ния и методических требованиях к проведению изложений и со-
      чинений? Дайте обзор творческих работ, охарактеризуйте их спе-
      цифику.
           16. Каково содержание самопроверки детьми творческих ра-
      бот и технология этого процесса?
           17. Как проводить на уроке анализ сочинений и изложений
      учащихся, если иметь в виду не констатацию результатов, а даль-
      нейшее обучение детей?
           18. Какие вопросы должен поставить перед собой и решить
      учитель, готовясь к уроку развития речи?
           19. Как представлены вопросы развития речи учащихся в
      начальных классах в программах и учебниках для 1-3 классов и
      1-4 классов.
           20. Каково соотношение развития устной и письменной речи
      в начальных классах?

                          Методические задачи
           1. О недостаточной сформированности каких умений связ-
      ной речи свидетельствуют приводимые ниже сочинения?
           1)                Как я помогаю своей маме.
           Я помогаю своей маме. У меня есть младший брат. Мама
      заботится о нас. Иногда она играет с нами и читает книжки. Я
      люблю маму.


                                                                     58

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы