История и методология науки. Корниенко А.А - 59 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

случаев успешное решение определенных научных проблем вполне
возможно и без осознанного обращения к методологическому
анализу, новому методологическому аппарату. Многие исследователи
истории науки обоснованно отмечают, что успехи некоторых ученых
(Г. Мендель, Т. Эдисон, Дж. Дальтон, К.Э. Циолковский и др.)
связаны именно с тем, что у них отсутствовала систематическая
специальная подготовка в той или иной области. Констатация
подобных достаточно многочисленных фактов из истории науки
повлияла на постановку и острое обсуждение проблемы
ограничивающего, тормозящего воздействия науки на научное
познание. Как отмечает американский исследователь П. Фейерабенд,
«идея метода, содержащего жесткие, низменные и абсолютно
обязательные принципы научной деятельности сталкивается со
значительными трудностями при сопоставлении с результатами
исторического исследования. При этом выясняется, что не существует
правила, - сколь бы правдоподобным и эпистемологически
обоснованным оно ни казалось, - которое в то или иное время не было
бы нарушено. Становится очевидным, что такие нарушения не
случайны и не являются результатом недостаточного знания или
невнимательности, которых можно было бы избежать. Напротив, мы
видим, что они необходимы для прогресса науки»
9
.
Разделяя во многом позицию П. Фейерабенда, тем не менее
отметим, что его «методологический анархизм» не отвергает
возможности использования всего накопленного богатства знания, как
научного, так и почерпнутого из мифологии, религии, обыденной
жизни. В силу этого можно заявить о том, что научный метод тесно
взаимосвязан с социокультурным контекстом. Он не является чистой,
пустой мыслительной формой, а представляет собой форму реального
человеческого мышления, конкретного научного поиска, имеющего
определенное содержание и значение, осознанного и
актуализированного посредством сложных психологических
механизмов и всегда детерминированного конкретно-историческим
уровнем познания и практики. Таким образом, научный метод
никогда не может быть абсолютным, раз и навсегда данным орудием
познавательной деятельности. И поэтому привлечение все новых
предметных областей в качестве объекта методологического анализа
способствует повышению эффективности методологических
исследований, позволяет выработать ряд новых методологических
средств, чтобы более полно реализовать прогностические
возможности методологии.
9
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.,1986. С.153.
59

Страницы