Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 104 стр.

результативно проводить закрепление и обобщение знаний; чаще и более
объективно проводить контроль и учет знаний учащихся.
     Технология модульного (блочного) обучения. Данная технология
предполагает предварительное деление изучаемого материала на систему
отдельных модулей. Каждый модуль (блок) представляет собой логически
выделенный в школьном курсе раздел, имеющий определенную целостность и
законченность. После изучения каждого модуля учащиеся аттестуются в форме
дифференцированного зачета (на отметку).
     Интеграционные технологии в обучении. В связи с постоянным
увеличением объема изучаемого в школе учебного материала разрабатываются
технологии интеграции в обучении, в частности изучение нескольких ранее
самостоятельных школьных дисциплин в рамках одного предмета. Примером
такой интеграции является школьный курс «Естествознание», объединяющий
знания по химии, биологии и физике и позволяющий, по мнению авторов
данной технологии, более глубоко и достоверно сформировать в сознании
учащихся единую естественнонаучную картину мира.
     В связи с внедрением в учебно-воспитательный процесс новых
информационных      и   коммуникативных      средств,  появился    термин
компьютерные технологии в обучении учащихся. Этот термин сегодня
отражает целостную научно разработанную методологию применения системы
средств, приемов и методов обучения. Основой при этом является научно-
методическая концепция, объединяющая вышеуказанную систему единой
общей дидактической идеей для использования в учебно-воспитательном
процессе с целью эффективного решения триединой задачи (обучения, развития
и воспитания учащихся). Можно считать, что «компьютерные технологии»
являются в школе одним из средств реализации той или иной педагогической
технологии, применяемой в каждом конкретном случае.
     Мы предполагаем, что наиболее эффективных результатов в обучении,
развитии и воспитании учащихся нельзя добиться, применяя лишь одну из
предлагаемых педагогических технологий, какой бы привлекательной и
успешной в исполнении данного автора она ни была. Только системный,
комплексный, адаптированный к определенной школе подход в применении
всех доступных педагогических технологий, приемов и методов позволит
конкретному учителю получить хорошие результаты в учебно-воспитательном
процессе.
     В частности, многолетний педагогический опыт работы автора в школе
позволяет определить, что наибольший эффект в организации учебно-
воспитательного процесса дает комплексное, системное использование в
обучении следующих аспектов:
     -планирование изучения учебного материала крупными блоками;
     -модульное обучение, модульный контроль и учет знаний учащихся;
     -применение рабочих тетрадей для учащихся по химии на печатной
основе;
     -нетрадиционные формы организации учебной работы в школе (уроки-
лекции, конференции, уроки-игры, семинары и т.д.);
                                   104